Данное исследование посвящено изучению актуальных междисциплинарных практик для преподавания гуманитарных дисциплин в условиях цифровой трансформации. Ключевые слова: междисциплинарное обучение, интеграция, цифровая среда, практико-ориентированное обучение. Предметом исследования выступает междисциплинарный подход как фактор комплексного изучения исторического материала и специфика его реализации в цифровой среде. Объект ВКР – процесс изучения гуманитарных дисциплин. Цель исследования – теоретически обосновать модель междисциплинарного подхода в обучении как исходного фактора активизации практико-ориентированного образовательного процесса в цифровой среде. Гипотеза исследования. Междисциплинарный подход в преподавании гуманитарных предметов способствует достижению целей практико-ориентированного обучения, а также содержание и инструментарий обучения соответствует актуальным требованиям цифровой грамотности. Цель работы – теоретически обосновать модель междисциплинарного подхода в обучении как исходного фактора активизации практико-ориентированного образовательного процесса в цифровой среде. Результатом работы стал проект междисциплинарного тематического плана изучения истории Российского государства в ХХ веке. Область применения полученных результатов – педагогическое проектирование. Значимость работы заключается в применимости результатов исследования при создании и внедрении междисциплинарных образовательных программ в учреждениях общего образования; создании образовательной среды (в том числе цифровой среды) для реализации принципов междисциплинарности. / This study is devoted to the study of relevant interdisciplinary practices for teaching humanities in the context of digital transformation. Keywords: interdisciplinary learning, integration, digital environment, practice-oriented learning. The subject of the study is an interdisciplinary approach as a factor in the comprehensive study of historical material and the specifics of its implementation in the digital environment. The object of the WRC is the process of studying humanities. The purpose of the study is to theoretically substantiate the model of an interdisciplinary approach to learning as an initial factor in activating a practice–oriented educational process in a digital environment. The hypothesis of the study. An interdisciplinary approach in teaching humanities subjects contributes to achieving the goals of practice-oriented learning, as well as the content and teaching tools meet the current requirements of digital literacy. The purpose of the work is to theoretically substantiate the model of an interdisciplinary approach to learning as an initial factor in activating a practice–oriented educational process in a digital environment. The result of the work was a draft interdisciplinary thematic plan for the study of the history of the Russian state in the twentieth century. The field of application of the obtained results is pedagogical design. The significance of the work lies in the applicability of the research results in the creation and implementation of interdisciplinary educational programs in general education institutions; the creation of an educational environment (including the digital environment) to implement the principles of interdisciplinarity.