Объектом исследования явились эмоциональный интеллект и субъективное благополучие личности. Предметом исследования стала взаимосвязь субъективного благополучия студентов с эмоциональным интеллектом. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (55 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик и таблицы с результатами исследования. Объем магистерской диссертации 93 страницы, на которых размещены 5 рисунков и 14 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по темам «эмоциональный интеллект» и «субъективное благополучие» личности. Представлены разделы, посвященные становлению понятия «эмоциональный интеллект» в зарубежной и отечественной психологии, модели исследования эмоционального интеллекта, рассмотрению субъективного благополучия в контексте развития позитивной психологии. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д. В. Люсина, методика диагностики субъективного благополучия личности Р. М. Шамионова и Т. В. Бесковой, шкала удовлетворенности жизнью (SWLS) Э. Динера в адаптации Е. Н. Осина и Д. А. Леонтьева, шкала позитивного и негативного аффекта (ШПАНА) в адаптации Е. Н. Осина. Также в главе представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was emotional intelligence and subjective well-being of the individual. The subject of the study was the relationship between the subjective well-being of students and emotional intelligence. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (55 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used and tables with research results. The volume of the master's thesis is 93 pages, which contain 5 figures and 14 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates hypotheses, indicates the methods and empirical basis, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topics of “emotional intelligence” and “subjective well-being” of an individual. Sections are presented devoted to the formation of the concept of “emotional intelligence” in foreign and domestic psychology, models of research on emotional intelligence, and consideration of subjective well-being in the context of the development of positive psychology. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained from all the methods used: the “EmIn” emotional intelligence questionnaire by D. V. Lyusin, the diagnostic method for subjective well-being of an individual by R. M. Shamionov and T. V. Beskova, the life satisfaction scale (SWLS) by E. Diener, adapted by E. N. Osin and D. A. Leontiev, the Positive and Negative Affect Scale (PANAS) adapted by E. N. Osin. The chapter also presents a correlation and comparative analysis of the research results. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described.

Объектом данного исследования является когнитивное, моторное и речевое развитие детей. Предметом: взаимосвязь темперамента и когнитивного развития детей младенческого и раннего возраста. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (71 источник) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 129 страниц, на которых размещены 3 рисунка и 4 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная гипотеза. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание понятия темперамента в историческом контексте, рассмотрены современные представления о темпераменте отечественной и западной школ Рассмотрены основные методы изучения темперамента. Более детальное рассмотрена концепция психобиологического подхода к развитию темперамента Мэри Ротбарт, а также результаты исследований, посвященных данной концепции. Во второй главе были рассмотрены особенности психического развития детей, был сделан обзор периодизаций развития детей до 3 лет. А также были рассмотрены особенности когнитивного, сенсомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте. Третья глава посвящена эмпирической части. В ней рассмотрены методики, использованные в данном исследовании: опросник поведения младенцев, а также «Шкалы развития Бэйли». Здесь представлен корреляционный анализ результатов исследования. А также обсуждение этих результатов. В заключении изложены выводы эмпирической части исследования. А также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость работы и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of this study is the cognitive, motor and speech development of children. Subject: the relationship of temperament and cognitive development of infants and young children. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusion, list of references (71 sources) and an Appendix, including the forms of the applied techniques. The volume of the master's thesis is 129 pages, which contains 3 figures and 4 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets the purpose and objectives of the study, determines the object and subject of the study, and formulates the main hypothesis. The first Chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research, the description of the concept of temperament in a historical context, modern ideas about the temperament of domestic and Western schools, the main methods of studying temperament. The concept of a psychobiological approach to the development of Mary Rothbart's temperament is considered in more detail, as well as the results of studies devoted to this concept. In the second Chapter, the features of mental development of children were considered, a review of periodization of development of children up to 3 years. The features of cognitive, sensorimotor and speech development in infancy and early age were also considered. The third Chapter is devoted to the empirical part. It describes the methods used in this study: a of infant behavior questionnaire (IBQ-R), and Веyley Scales of Infant Development. Here is a correlation analysis of the results of this research. As well as discussion of these results. In conclusion, the result of the empirical part of the research are presented. As well as conclusions on the proposed hypothesis, the practical significance of the work is justified and possible prospects for further development of this problem are described.