Orientador: Ivo Marcos Theis. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientador: Gilberto Friedenreich dos Santos. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientadora: Marialva Tomio Dreher. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientador: Ivo Marcos Theis. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientadora: Marialva Tomio Dreher. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientadora: Cristiane Mansur de Moraes Souza. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientador: Marcos Antônio Mattedi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientador: Marilda R. Galvão C. G. da Silva. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em História / Made available in DSpace on 2012-10-17T17:43:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:17:33Z : No. of bitstreams: 1 180856.pdf: 2893976 bytes, checksum: 0b2c1bbd2cd63d9850c273b8d3ca56c4 (MD5) / A Ilha de Santa Catarina é, na atualidade, sinônimo de paraíso turístico devido às suas belezas naturais. Essa imagem foi sacralizada pelos discursos que circulam sobre a cidade. A construção da "Florianópolis Capital Turístca" faz parte de um claro projeto político das décadas de 60, 70 e 80. Naquele momento, a pacata capital, cuja dinâmica girava em torno do funcionalismo público e em torno de atividades artesanais - como a pesca - viu seu status ameaçado pelo crescimento econômico de outros municípios industrializados do Estado. Para não perder sua posição, Florianópolis insere-se, rapidamente, numa lógica presente por todo o país: a febre do desenvolvimentismo. Os traçados da Ilha foram sendo refeitos, ganha uma nova ponte, assim como muitos aterros. O objetivo era enterrar, literalmente, muito de seu aspecto provinciano. A cidade verticalizou-se numa rapidez assustadora. Além do desejo de torná-la cosmopolita, por modernos traçados urbanos que marcavam um certo progresso, o discurso político elege a atividade turística como um caminho possível para engordar os cofres públicos. Aos poucos, o discurso ecológico, que iniciava sua "infiltração" por inúmeros setores da sociedade brasileira, chega à cidade. A apropriação de idéias ecológicas incrementou esse "sonho" de modernização da Ilha e se faz cada vez mais nítido nos discursos políticos. Toda essa movimentação em torno da transformação da Ilha, baseada no fomento ao turismo, é vivida intensamente por grande parte da população de recantos como a Lagoa da Conceição. A experiência, nesse contexto, apresenta-se como uma outra importante faceta da metamorfose urbana de Florianópolis : ela constitui sujeitos e dá visibilidade aos atores que não têm voz na documentação oficial.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-17T19:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:08:40Z : No. of bitstreams: 1 171410.pdf: 6710470 bytes, checksum: 97d578d41d53da81b1c2c2baa11bc6bd (MD5) / Aborda-se no trabalho a questão da educação continuada de professores. Inicia-se apontando como era percebido o trabalho do professor no início do século e tecem-se algumas considerações sobre desafios que o professor enfrenta na conturbada sociedade atual. Apresentam-se, posteriormente, alguns autores que discutem a formação de professores e os principais contornos que ela vem assumindo. Analisa-se, no capítulo final, a experiência de educação continuada realizada numa escola da Rede Municipal de Florianópolis, em que se apresentam algumas possibilidades de condução da educação continuada, tendo como "lócus" a escola. Indicam-se também limites identificados durante a experiência. Na reflexão, perpassam inúmeras questões: a importância do saber docente, a necessidade de uma proposta de valorização profissional, as possibilidades de articular escola e Universidade no processo de educação continuada e tantas outras. Conclui-se que as dificuldades enfrentadas na escola estão vinculadas a um projeto de sociedade que precisa ser repensado no coletivo.