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論我國高中教育中的分數拜物教 / Code-fetishism in Taiwan's senior high school system

陳禹仁 Unknown Date (has links)
本論文以「課綱微調」與「教師中介」的角色,帶出學校教育裡頭「升學主義」下的「異化」現象,並以馬克思的「拜物教理論」為指引,整理並分析資本主義的內在邏輯如何滲透到教育系統之中,而形成學校教育裡頭的「分數拜物教」。對「分數拜物教」的掌握是理解學校教育現況的鑰匙,並重新構造學校教育中的「異化學習」。本文認為「金錢拜物教」與「分數拜物教」之間的符應關係並非偶然,資本對於共同勞動能力的需求,國家對於「資本積累」和「社會整合」之間矛盾的調和,以及教育階層平均化與階層化之間的辯證張力,形成學校教育的底層結構,而規定教師、學生以及行政人員的意識與行動,產生種種異化現象。因此任何的教育改革都不能只是課綱的改革,因為課綱的有效性來自於資本主義結構的支撐;任何的教育改革也不能只是寄望於教師個人的理想與熱情,因為對於現實的缺乏認識,將會導致種種非預期的結果,甚至與原有的理想背道而馳,只有正確的認識才是改造的真正前提。

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