本研究旨在瞭解臺北縣國民中學實施策略聯盟之現況，探討實施類型、遭遇困難與限制及所需配套措施，進而提出建議作為教育相關單位及未來研究參考。 本研究以「臺北縣國民中學實施策略聯盟現況與問題調查問卷」為工具，以問卷調查法為主，半結構性訪談為輔；以95學年度臺北縣公立國民中學教育人員為施測對象，共抽取41所學校，549名教育人員為施測樣本，回收問卷432份，可用問卷425份，問卷回收率為78.7%，可用率為77.4%。研究以spss for windows10.0版套裝軟體為工具，運用描述性統計、T-test及單因子變異數分析進行統計分析。訪談依學校規模、地理位置選擇具形式或實質推動聯盟經驗之校長或主任，就其對動機、目標、方式、重點計畫、面臨之困境與配套措施作深入分析與探討，研究結論如下： 一、調查問卷部分： （一）國民中學教師對於「策略聯盟內涵」：整體認知屬於「中上」程度，學校運用策略聯盟也屬於「中上」程度運作。 （二）國民中學教師對於「策略聯盟類型」：整體認同屬於「中上」程度，學校應用各類型聯盟也屬於「中上」程度運用。 （三）國民中學教師對於「實施策略聯盟遭遇困難與限制」：整體知覺屬於「中上」困難程度，學校應用策略聯盟也屬於「中上」困難程度。 （四）國民中學教師對於「實施策略聯盟所需配套措施」：整體知覺屬於「高」 程度認同及「高」需求情形，顯示學校需相關配套措施以利聯盟的推動。 （五）國民中學教師對於「整體策略聯盟內涵」：在年齡、擔任職務及學校地理位置有顯著差異。 （六）國民中學教師對於「整體策略聯盟類型」：在年齡、擔任職務、學校規模及學校地理位置有顯著差異。 （七）國民中學教師對於「實施策略聯盟遭遇困難與限制」：「設備」層面在擔任職務有顯著差異，「社會資源」層面在年齡、擔任職務及學校規模有顯著差異。 （八）國民中學教師對於「整體所需配套措施」：在年齡及擔任職務有顯著差異。 二、深度訪談部分： 訪談者皆肯定策略聯盟的合作模式有助於經驗的複製及資源的整合與開拓，對於教育主管機關的期待，則是政策的領航者，趨勢的前瞻者，行動的鼓舞者，能以不斷創新的教育視野，引領全縣教育邁向卓越。 根據上述研究結論，提出下列建議： 一、 對教育主管機關的建議 (一)制訂具體策略，修訂相關法令。 (二)成立專責單位，建置溝通網絡。 (三)成立區域聯盟，建構行動論壇。 (四)倡導多元發展，鼓勵民間參與。 (五)建立績效責任，明訂獎勵措施。 (六)選拔聯盟CEO，培植優秀人才。 二、對學校的建議 (一)校長及行政人員具備聯盟宏觀思維 (二)塑造學習團隊，建構合作分享文化。 (三)建立成員共識，共塑發展願景。 (四)整合社會資源，建立分享平台。 (五)大校服務小校，攜手教育雙贏。 (六)創造學校價值，尋找發展契機。 三、對未來研究的建議： (一)策略聯盟類型各適用何種學校規模及地理位置，可進行實徵性調查。 (二)本研究發現都會型學校對策略聯盟認同程度高於鄉鎮型及偏遠地區學校，推翻研究者預期及國內研究者之發現：資源條件弱勢學校，傾向採取合作策略，值得後續研究者深入探討。 (三)訪談對象未能涵括臺北縣九大區學校，尤其在開拓資源及跨業聯盟方面值得後續研究者深入探討。 關鍵詞：策略聯盟、學校策略聯盟