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面子價值、升學熱與教學問題評估之研究-以北部四所國中為例 / A Study of Assessing the Relationships between Face Values, Ambition for a higher education and Teaching problems.林雪雅, Lin, Sheue Yea Unknown Date (has links)
本研究旨在瞭解當前瀰漫整個台灣社會之升學主義的本質,並藉此認清升學主義對教育(在此意指教學上的問題)造成的效果,俾依據研究的發現策畫一套更能適應台灣現代社會的教育政策。
本研究的對象主要分為兩類,一類是國中生,另一類是其家長。限於經費及人力,乃採立意選樣方式,選取北部四所公立國中二年級的學生及其家長為研究對象進行調查,分別是台北市信義國中、台北縣新埔國中、桃園縣八德國中及宜蘭縣宜蘭國中。研究方法為問卷調查法,研究問卷乃根據研究目的自行編製而成,統計方法為LISREL分析。
本研究重要發現如下:
一、學生與家長對面子的重視程度
本研究受訪的學生與家長在大部分的面子指標上,測得的分數都不高,故研究者主觀認定其對於讀書或升學的面子價值並不是非常強調,平均只有三分之一的學生與家長重視面子價值。
二、學生本人與家長回答子女對升學熱行為的看法
研究結果指出,只有極少數的人不曾使用參考書,九成五的學生均用過,甚至也有老師在用或鼓勵學生使用。閱讀課內書籍時間太長、參加補習、使用測驗卷等升學熱現象也都有超過七成五的國中生經歷過。學生與家長對升學熱情形的反應態度大致相同,即對升學熱不理性反應。
三、學生本人與家長回答子女對教學問題的看法
研究發現指出,有一半的國中生經歷能力編班的問題,表示仍有半數的學校以能力編班方式進行教學。近九成的受訪者深深感受到學校師長非常看重「升學率」數字,亦即重視考試時的成績表現。七成五的人認為教材內容與日常生活脫節,不夠靈活實用。無論是學生群或家長群,對教學問題均予其負面的評價。
四、面子價值、升學熱與教學問題三者之間的因果關係
從LISREL分析的整體結果發現:對學生群而言,面子價值分數愈高,升學熱分數亦愈高;而升學熱分數的高低又與教學問題分數成正比。亦即,愈重面子價值的學生,其升學欲望愈強,在行為及態度上愈支持升學熱行為;而後者的支持度愈高,則教學問題愈發嚴重。
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