本研究旨在瞭解當前瀰漫整個台灣社會之升學主義的本質，並藉此認清升學主義對教育（在此意指教學上的問題）造成的效果，俾依據研究的發現策畫一套更能適應台灣現代社會的教育政策。 　　本研究的對象主要分為兩類，一類是國中生，另一類是其家長。限於經費及人力，乃採立意選樣方式，選取北部四所公立國中二年級的學生及其家長為研究對象進行調查，分別是台北市信義國中、台北縣新埔國中、桃園縣八德國中及宜蘭縣宜蘭國中。研究方法為問卷調查法，研究問卷乃根據研究目的自行編製而成，統計方法為LISREL分析。 　　本研究重要發現如下： 　　一、學生與家長對面子的重視程度 　　本研究受訪的學生與家長在大部分的面子指標上，測得的分數都不高，故研究者主觀認定其對於讀書或升學的面子價值並不是非常強調，平均只有三分之一的學生與家長重視面子價值。 　　二、學生本人與家長回答子女對升學熱行為的看法 　　研究結果指出，只有極少數的人不曾使用參考書，九成五的學生均用過，甚至也有老師在用或鼓勵學生使用。閱讀課內書籍時間太長、參加補習、使用測驗卷等升學熱現象也都有超過七成五的國中生經歷過。學生與家長對升學熱情形的反應態度大致相同，即對升學熱不理性反應。 　　三、學生本人與家長回答子女對教學問題的看法 　　研究發現指出，有一半的國中生經歷能力編班的問題，表示仍有半數的學校以能力編班方式進行教學。近九成的受訪者深深感受到學校師長非常看重「升學率」數字，亦即重視考試時的成績表現。七成五的人認為教材內容與日常生活脫節，不夠靈活實用。無論是學生群或家長群，對教學問題均予其負面的評價。 　　四、面子價值、升學熱與教學問題三者之間的因果關係 　　從LISREL分析的整體結果發現：對學生群而言，面子價值分數愈高，升學熱分數亦愈高；而升學熱分數的高低又與教學問題分數成正比。亦即，愈重面子價值的學生，其升學欲望愈強，在行為及態度上愈支持升學熱行為；而後者的支持度愈高，則教學問題愈發嚴重。