本研究旨在從國中教師工作職能著手，探討國中教師甄選面談項目內容之研究。具體而言，本研究欲探討：(1)教師的工作任務中，影響整體工作結果較大的是那些工作層面？(2)教師在執行上述工作層面時，與那些工作職能(KSAOs)相關性較大？(3)教師甄選面談過程中，面談者對應徵者觀察與評分的項目有那些？(四)工作分析所形成之面談評分項目與多數人心中的項目是否有顯著差異？ 為達成以上之目的，本研究經由文獻的探討。決定在研究方法上，採用工作分析之專家問卷，找到各校推薦優秀的教師或行政人員(包括校長或退休校長)等共20人做為工作分析問卷之專家小組。再將結果分析後獲得教師甄選面談的評分項目；再以合目標抽樣的方式，進行大樣本的抽樣調查，以確定工作分析結果，是否受到普遍的認同。由於本問卷填寫者需具備若干重要特質，因此採取合目標抽樣。針對彰化縣以北諸縣市，抽取80所國中，共發出1200份問卷，回收815份，抽掉57份廢卷，留下758份有效問卷；有效問卷回收率為63.16％。經統計後，進行平均值與標準差的運算，進行排序比對。 本研究的結論，可分為兩大部分，一是工作分析法的專家樣本問卷與大樣本問卷的對比。具體言之，工作分析法的研究中，獲致三個結論：(1)教師的工作中，有八個較為重要的任務層面。(2)教師在成功的工作中，較重要的工作職能(KSAOs)共有17項。並在本研究中據此提出教師的工作說明書，載明教師的各個工作任務執行時，與其相關的工作職能(KSAOs)。(3)並挑選出十項更關鍵的工作職能(KSAOs)，做為教師甄選面談中，面談者對應徵者評分項目。然而，在大樣本的抽樣調查中，本研究發現，工作分析所獲得的十項工作職能(KSAOs)中，有九項工作職能完全與大樣本抽樣結果相符。尚有一項則有些許的出入。 本研究依據結論，對主管機關、學校單位與後續研究者提供建議以供參考： 1. 教師甄選面談評分項目可為下列十項：(1)教室管理與紀律維持的能力、(2)國中學生心理、生理特質的知識、(3)穩定而合宜的情緒處理、(4)任教內容領域的相關知識、(5)教學理念的知識、(6)教與學的知識、(7)與人良好溝通的技巧、(8)學生事務管理的知識、(9)對學生的輔導技巧、(10)問題解決的能力。 2. 工作分析法所得教師甄選評分項目受到普遍的認同，可供未來在教師甄選評分項目的決選上參考使用的方式。