本文論述之主題為「高中職軍訓制度」，自99學年度起，高中職校「國防通識」正式更名為「全民國防教育」課程，至此軍訓制度改革將進入嶄新的階段。全文分三部份：首先，以「文武合一」的核心概念來觀察審視中華文化與六藝教育，說明軍訓制度的「精神」、「內容」及其「形成」，先從古代生存需要及文化思想來掌握此一制度的發生情形，作為論述高中職軍訓制度的背景說明。其次，以「軍訓教育之現況」為概念，就「制度」和「功能」這兩部份加以論說，其目的欲藉由不同時期軍訓教育的不同面貌，「導向」到「全民國防教育」本身，來論說高中職軍訓制度的發展軸線，從早期「反共復國」轉向「校園安全」及「生活輔導」，突顯出軍訓教育存在校園的意義及改變。最後則是軍訓制度改革的問題，說明現階段全民國防教育的挑戰，另一說明軍訓教育制度須具備明確法源依據，實有其必要性，而此一必要性正是軍訓教育制度在長期定位模糊下所產生的諸多問題仍未解決。希冀透過以上的論述，描繪出具有「轉折」的我國高中職軍訓制度樣貌。 關鍵詞：學生軍訓、國防通識、全民國防、文武合一教育