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認知發展學習環境與國中學生數理科學業成就之關係黃雪玲, Huang, Xue-Ling Unknown Date (has links)
共一冊,約三萬字,分五章:
第一章 緒論
第一節 科學教育的意義及研究範圍
第二節 科學教育的研究方法
第三節 本文研究目的
第二章 文獻探討
第一節 認知發展與數理科學業成就之關係
第二節 學習環境與數理科學業成就之關係
第三節 性別、家長、職業及教育程度與數理科學業成就之關係
第三章 方法
第四章 結果
第五章 討論
本研究目的在探討認知發展、學習環境與數理科學業成就之關係,以國中二年級學生
約四百名為受試者。每人接受三種測驗,即皮亞傑認知發展紙筆測驗、學習環境量表
、國中成就測驗(數學、物理、化學三科)。用階梯式迴歸分析,以認知發展、學習
環境來預測其成就測驗成績。
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