學童人數之大量增加，導致各級學校發生師資不足、設備不全、校地難覓、經費結据及學童上學交通之安全等問題；且由於知識量的累積增加，新知識隨時產生，使學習者一方面不易獲得適當的受教場所，一方面也不易獲得最新的知識。教育學者有鑑於此，乃試圖探討一種有效而可行的教學方式，以適應時代進步的需要，電視教學於是應運而生。 電視教學的長處乃在時間、空間方面，具有較大的彈性。一位優良教師在充分準備之後，可以傳授給廣大地區的多數受教育者。惟學生收視電視教學節目時，其學習活動易失於被動的吸收。因此，實施電視教學時，應設法給予學生思攷學習的機會。本實驗研究之嘗試，即在努力於解決上此一問題。 全文共分為五章。第一章為緒論，簡述與本實驗研究有關之基本認識，以及國內外有關電視才學的實驗結論。第二章為實驗研究的方法，說明本實驗研究的範圍、假設、實驗設計以及各種測驗卷之編製。第三章為本實驗電視教學節目之策劃與製作。第四章為實驗所得資料之統計，包括對學習量抽攷試卷和情況及意見調查表之統計，以及統計結果之說明。第五章為結論及書後，簡述本實驗所得之結論，並提出幾點建議。 本論文之完成，承劉師家駿之殷殷指導，程師法泌劉師白如之嘉勉，仁愛國中賴校長晚鐘及師生之鼎力協助、以及友好之督促鼓勵，始得完成，謹此表示真摯的謝意。惟筆者才疏學淺，不當之處．尚請不吝教正是幸。