Aquesta tesi doctoral -en format d'articles i amb esment de “Doctorat Internacional”- es basa en una recerca realitzada entre Barcelona (Espanya) i Santo Domingo (República Dominicana), des de 2010 fins a 2012. L'objectiu general de l'estudi és analitzar com els estigmes de la condició immigrant i de la negritud repercuteixen en les trajectòries escolars i en la construcció de les identitats de la joventut d'origen dominicà en la perifèria de Barcelona. El context clau de l'estudi és l'escola secundària, investigada a partir de la teoria de la reproducció social: les escoles no serien institucions basades en la igualtat d'oportunitats, sinó mecanismes per a la perpetuació de les desigualtats. La metodologia de la recerca és etnogràfica, amb un enfocament transnacional. El treball de camp es va realitzar tant en la societat d'acollida, com en la societat d'origen. Les tècniques clau van ser l'observació participant -dins i fora de les aules- i la recollida de fonts orals. Es van construir 25 biografies de joves dominicans; a més, entre els dos contextos etnogràfics es van entrevistar –a nivell individual o grupal- 160 actors socials que participen en les trajectòries vitals d'aquests joves: a) professionals educatius; b) altres professionals; c) familiars; d) altres joves. Els resultats de l'estudi detecten les contradiccions de l'escola espanyola en relació a la presència immigrant. A més, exploren els processos de fracàs escolar generalitzat de la població dominicana, indagant sobre els dispositius -oficials i ocults- que s'implementen a l'escola. Al mateix temps, s'analitzen les representacions racials que es construeixen mitjançant el procés migratori –com per exemple el descobriment de la negritud en la societat d'arribada-, que fan visible la variabilitat de la línia del color. Finalment, es reflexiona sobre les formes d'agència, detectant algunes tàctiques –com les que es vinculen als grups juvenils- que els actors socials estudiats utilitzen per gestionar l'estigma. Les conclusions finals estan pensades en termes de policy recommendations. / Esta tesis doctoral -en formato de artículos y con mención de “Doctorado Internacional”- se basa en una investigación realizada entre la periferia de Barcelona (España) y Santo Domingo (República Dominicana), desde 2010 hasta 2012. El objetivo general del estudio es analizar cómo los estigmas de la condición inmigrante y de la negritud repercuten en las trayectorias escolares y en la construcción de las identidades de la juventud de origen dominicano. El contexto clave del estudio es la escuela secundaria, investigada a partir de la teoría de la reproducción social: las escuelas no serían instituciones basadas en la igualdad de oportunidades, sino mecanismos para la perpetuación de las desigualdades. La metodología de la investigación es etnográfica, con un enfoque transnacional. El trabajo de campo se ha realizado tanto en la sociedad de acogida, como en la sociedad de origen. Las técnicas clave han sido la observación participante -dentro y fuera de las aulas- y la recogida de fuentes orales. Se han construido 25 biografías de jóvenes dominicanos; además, entre los dos contextos etnográficos se han entrevistado -a nivel individual o grupal- 160 actores sociales que participan en las trayectorias vitales de estos jóvenes: a) profesionales educativos; b) otros profesionales; c) familiares; d) otros jóvenes. Los resultados del estudio detectan las contradicciones de la escuela española en relación a la presencia inmigrante. Además, los resultados exploran los procesos de fracaso escolar generalizado de la población dominicana, indagando sobre los dispositivos -oficiales y ocultos- que se implementan en la escuela. Al mismo tiempo, se analizan las representaciones raciales que se construyen a través del proceso migratorio –como por ejemplo el descubrimiento de la negritud en la sociedad de llegada-, que visibilizan la variabilidad de la línea del color. Por último, se reflexiona sobre las formas de agencia, detectando algunas tácticas -como las que se vinculan a los grupos juveniles- que los actores sociales estudiados utilizan para gestionar el estigma. Las conclusiones finales están pensadas en términos de policy recommendations. / This PhD dissertation -by articles and with a "International PhD" mention- is based on research carried out between the suburbs of Barcelona (Spain) and Santo Domingo (Dominican Republic), from 2010 to 2012. The overall objective of the study is to analyze how the stigma of the immigrant status and the stigma of blackness impact school careers and the construction of identities by the youth of Dominican origin. The key context of the study is the High School, investigated from the theory of social reproduction: schools would not be institutions based on equality of opportunity but mechanisms for perpetuating inequalities. The research methodology is ethnographic, with a transnational approach. The fieldwork has been carried out both in the host society, and in the society of origin. Key techniques are participant observation -inside and outside the classroom- and the collection of oral sources. 25 biographies of young Dominicans have been constructed. In addition, in two ethnographic contexts 160 social actors involved in the life trajectories of these young people, have been interviewed -individually or at group level-: a) educational professionals b) other professionals; c) family; d) peers. Study results detect contradictions of the Spanish school in relation to the immigrant presence. Also, study results explore the widespread school failure processes of the Dominican population, inquiring about mechanisms -official or hidden practices- that are implemented in school. At the same time, the investigation analyzes the racial representations that are constructed through the migration process -such as, for example, the discovery of blackness in the host society-, which makes the variability of the color line more visible. Finally, a reflection on the forms of agency has been made, detecting some tactics -such as those linked to youth groups- that the social actors of this study use to manage stigma. The final conclusions are designed in terms of policy recommendations.

En aquesta investigació s’analitza la pràctica física i esportiva dels infants i adolescents que viuen en un CRAE. L’objectiu és donar a conèixer els beneficis que aquesta aporta, així com oferir al centre propostes d’intervenció per a l’increment i millora de la mateixa per tal que els individus assoleixin un aprenentatge competencial i transferible per a la vida. En l’estudi hi participen els infants i adolescents del centre, els tutors i els entrenadors i monitors. Les dades es recullen mitjançant qüestionaris i entrevistes. Al llarg de la recerca s’obtenen evidències que demostren que la pràctica física ofereix una millora en la seva qualitat de vida, però, al mateix temps, es detecten els punts més febles: l’elecció de l’activitat, la metodologia emprada, l’excés de competitivitat, l’absència de seguiment de l’evolució de l’infant o adolescent... Finalment, es presenta la proposta “Movem el Carrilet. Juguem i xalem fent activitat física i esport”. / This study analyses how children and teenagers, who live in a CRAE (Residential Centre), practice Sports and Physical Education. The main aim is to show the benefits of sportive practice on this collective, as well as giving proposals and ideas to increase this practice, so these individuals can reach a proper knowledge and skills for their good living and development in life. The human resources taking part in this study are; our children and teenagers, the tutors, the coaches and the instructors. The results are collected through interviews and surveys. During our research we get evidences that sportive practice improves their lives, but at the same time we can detect weaknesses: choosing the activities, the methodology that is used, excessive competitiveness, the lack of monitoring the evolution of the child or teenager. Eventually, it’s presented the proposal “Let’s move the Carrilet. Let’s have fun with physical activity and sports”

La finalitat de la tesi rau en cercar coneixement sobre la transició de la jubilació de dones jubilades, i aportar aquest coneixement a la disciplina infermera per tal que els seus professionals puguin establir criteris i dissenyar programes de salut específics que millorin les cures infermeres que se’ls poden oferir, en aquesta etapa de la vida, des de l’Atenció Primària de Salut (APS). Es planteja com a objectiu descriure la jubilació de les dones que han participat en l’estudi, i per fer-ho des d’aquest horitzó d’una futura atenció infermera, calia analitzar el elements identificats que caracteritzen el seu procés a la llum de referents teòrics que, entre d’altres, contemplessin la perspectiva infermera, d’aquí que un dels punts importants del marc teòric hagi estat la Teoria de les Transicions de Meleis. L’estudi està acotat geogràficament a Catalunya, i en concret es circumscriu a la ciutat de Barcelona. S’ha seleccionat aquesta ciutat per la representativitat de les seves dades, ja que, segons l’anuari d’envelliment de Catalunya (2004), la taxa de sobreenvelliment al nostre país es concentra sobretot en els municipis de més de 500.000 habitants, i un total del 30% es localitzen només a la ciutat de Barcelona. La recerca s’aborda des del paradigma qualitatiu en estar orientat vers la comprensió i interpretació dels significats i accions des de la pròpia perspectiva de les dones jubilades. En el procés de recollida de les dades, la tècnica dels grups de discussió ha estat el nucli central del treball de camp. L’anàlisi de les dades s’ha realitzat mitjançant el procediment de l’Anàlisi de Contingut en la seva concepció més tradicional. / La finalidad de la tesis es obtener conocimiento sobre la transición de la jubilación de mujeres jubiladas, y aportar este conocimiento a la disciplina enfermera para que sus profesionales puedan establecer criterios y diseñar programas de salud específicos que mejoren los cuidados enfermeros que se les pueden ofrecer, en esta etapa de la vida, desde la Atención Primaria de Salud (APS). Se plantea como objetivo describir la jubilación de las mujeres que han participado en el estudio, y para hacerlo desde el horizonte de una futura atención enfermera, era necesario analizar los elementos identificados que caracterizan este proceso a la luz de referentes teóricos que, entre otros, contemplen la perspectiva enfermera, de aquí que uno de los puntos importantes del marco teórico haya sido la Teoría de las Transiciones de Meleis. El estudio está acotado geográficamente en Cataluña, y en concreto se circunscribe a la ciudad de Barcelona. Se ha seleccionado esta ciudad por la representatividad de sus datos, ya que, según el anuario de envejecimiento de Cataluña (2004), la tasa de sobre envejecimiento en nuestro país se concentra sobre todo en los municipios de más de 500.000 habitantes, y un total del 30% se localizan en la ciudad de Barcelona. La investigación se aborda desde el paradigma cualitativo al orientarse a la comprensión e interpretación de los significados y acciones desde la propia perspectiva de las mujeres jubiladas. En el proceso de recogida de los datos, la técnica de los grupos de discusión ha sido el núcleo central del trabajo de campo. El análisis de los datos se ha realizado mediante el procedimiento del Análisis de Contenido en su concepción más tradicional.

Aquesta tesi explora les experiències quotidianes dels nens i nenes per tal d’examinar com es construeixen i gestionen els significats al voltant de la salut, el patiment i la malaltia en les seves vides. S’estudia tota una sèrie de continuïtats observades entorn a les seves vivències en relació amb la salut, aprofundint en els elements que els/les nens/es associen amb un cos sa o poc sa, i els quals formen part de les seves experiències i representacions sobre salut, així com en aquells factors que ells/es pensen que contribueixen a assolir un estat de benestar o que poden ser perjudicials per a la seva salut. També, s’indaga en els diferents coneixements al voltant de la salut que els arriba tant mitjançant els discursos dels adults com de les pràctiques quotidianes que realitzen; en com els/les nens/es assignen les responsabilitats sobre la cura del cos i de la salut i en com s’impliquen en les activitats per preservar el seu benestar. Finalment, s’analitzen els relats on els/les nens/es reflexionen sobre els seus cossos, i aquelles narracions on parlen d’alguna experiència de commoció o pertorbació en les seves vides. Un acostament a la realitat intersubjectiva ha permès copsar com les experiències quotidianes dels/les nens/es al voltant de la salut estan vinculades tant amb altres experiències com amb un conjunt de significats compartits, de representacions culturals i de pràctiques socials que interactuen entre si per tal de configurar la seva realitat a l’entorn de la salut i la malaltia. Tanmateix, s’ha fent servir una aproximació a les experiències en salut derivat de la pròpia perspectiva dels nens i nenes, considerant a aquests/es no només com a descobridors dels significats que provenen de la seva realitat sinó també com a creadors d’aquests significats a través de les seves pròpies comprensions i interpretacions. / Esta tesis explora las experiencias cotidianas de los niños y niñas para examinar cómo se construyen y gestionan los significados alrededor de la salud, el sufrimiento y la enfermedad en sus vidas. Se estudia toda una serie de continuidades observadas entorno a sus vivencias en relación con la salud, profundizando en los elementos que los/as niños/as asocian con un cuerpo sano o poco sano, y los cuales forman parte de sus experiencias y representaciones sobre salud, así como en aquellos factores que ellos/as piensan que contribuyen a lograr un estado de bienestar o que pueden ser perjudiciales para su salud. También, se indaga en los diferentes conocimientos alrededor de la salud que les llega tanto mediante los discursos de los adultos como de las prácticas cotidianas que realizan; en cómo los/as niños/as asignan las responsabilidades sobre el cuidado del cuerpo y de la salud y en cómo se implican en las actividades para preservar su bienestar. Finalmente, se analizan los relatos donde los/as niños/as reflexionan sobre sus cuerpos, y aquellas narraciones donde hablan de alguna experiencia de conmoción o perturbación en sus vidas. Un acercamiento a la realidad intersubjectiva ha permitido examinar cómo las experiencias cotidianas de los/as niños/as alrededor de la salud están vinculadas tanto a otras experiencias como a un conjunto de significados compartidos, de representaciones culturales y de prácticas sociales que interactúan entre sí para configurar su realidad entorno a la salud y la enfermedad. Asimismo, se ha utilizado una aproximación a las experiencias en salud derivado de la propia perspectiva de los niños y niñas, considerando a estos/as no sólo como descubridores de los significados que provienen de su realidad sino también como creadores de estos significados a través de sus propias comprensiones e interpretaciones. / This thesis explores the everyday experiences of children in order to examine how they build and manage the meanings around health, pain and illness in their lives. It studies a series of continuities observed around their experiences related to health, going into more depth on the elements that children associate with a healthy or unhealthy body, and which form part of their experiences and representations of health, as well as in those factors they think contribute to accomplish a state of wellbeing or that may be harmful to their health. It also investigates the different understandings about health that come both through the speeches of adults and everyday practices they engage in; how children assign responsibilities for body and health care and how they get involved in the efforts to preserve their wellbeing. Finally, it analyses the narratives where children reflect on their bodies, and those accounts where they talk about some experience of commotion or disruption in their lives. An approach to the intersubjective reality has allowed us to understand how children’s everyday experiences around health are linked both to other experiences and to a set of shared meanings, cultural representations and social practices that interact to configure their reality related to health and illness. We also used a way to come close to health experiences derived from the perspectives of children themselves, taking them into account not only as discoverers of meanings that come from their reality but also as creators of these meanings through their own understanding and interpretations.

This dissertation consists of three papers on diversity and diversity policy within organizations in general and within police forces in Europe in particular. The first paper provides an analytical framework that identifies fundamental choices in the definition of diversity (ontological dimension), in the motivation for diversity within organisations (deontological dimension), and in diversity policy as an organizational strategy (instrumental dimension). The second paper provides an overview of empirical data on diversity within police forces in Europe, identifies important research gaps in the field, and proposes a comprehensive view to structure future comparative research. The third paper compares two regional police forces (the Mossos d’Esquadra and the Politie Utrecht) and shows similarities in definitions and motivations for diversity, but differences in approach. It also demonstrates the academic potential of the empirical application of the analytical framework, and confirms that diversity and diversity policy are multilayered concepts in theory and in practice. / La siguiente tesis de doctorado está compuesta por tres artículos sobre diversidad y políticas de diversidad en organizaciones en general, y en fuerzas policiales en particular. El primer artículo ofrece un marco analítico que identifica elecciones fundamentales en la definición de diversidad (dimensión ontológica), en la motivación para diversidad dentro de las organizaciones (dimensión deontológica), y en las políticas de diversidad como estrategia organizacional (dimensión instrumental). El segundo artículo proporciona datos empíricos sobre la diversidad dentro de las fuerzas policiales en Europa, identifica agujeros importantes en este campo de estudio, y propone una perspectiva comprensiva para estructurar futuros estudios comparativos. El tercer y último artículo compara dos fuerzas policiales regionales (los Mossos d’Esquadra y la Politie Utrecht), mostrando similitudes entre ambos en sus definiciones y motivaciones versus diferencias en sus métodos. De la misma forma, queda demostrado el potencial académico del marco analítico en el mundo empírico, confirmando que diversidad y políticas de diversidad son conceptos con múltiples niveles en la teoría y en la práctica.

In this thesis, I analyze the contribution of the economic context to the fertility and mortality crises that took place across the former Soviet Union and Central and Eastern Europe during the transition from communism. At the macro-level, findings reflect a relationship between a negative economic context and stopping behavior of childbirth, whereas a positive economic context appears to encourage postponement of having a first child. Macro-economic conditions appear to be related to variations in mortality rates as well, particularly for the demographic group that drove the mortality crisis and the causes of death that have been linked to alcohol consumption. At the micro-level, evidence emerges in Russia that downward social mobility and unemployment were two experiences that particularly influenced early deaths and second birth risks. Both women and men were less likely to have a second child if they had experienced downward mobility after the first child was born. While excessive alcohol consumption and poor health did not predict downward social mobility or unemployment, the reverse relationship did appear in the findings. / En esta tesis, analizar la contribución del contexto económico de la fecundidad y la mortalidad de las crisis que tuvo lugar en la antigua Unión Soviética y Europa Central y Oriental durante la transición del comunismo. A nivel macro, los resultados reflejan una relación entre un contexto económico negativo y detener el comportamiento del parto, mientras que un contexto económico positivo parece fomentar el aplazamiento de tener un primer hijo. Condiciones macroeconómicas parecen estar relacionadas con variaciones en las tasas de mortalidad y, en particular para el grupo demográfico que llevó a la crisis de mortalidad y las causas de la muerte que se han vinculado al consumo de alcohol. A nivel micro, la evidencia que surge en Rusia la baja movilidad social y el desempleo son dos experiencias en particular que influyó en las muertes tempranas y el segundo nacimiento riesgos. Tanto hombres como mujeres tenían menos probabilidades de tener un segundo hijo si habían experimentado movilidad descendente después del primer hijo nació. Mientras que el consumo excesivo de alcohol y la mala salud no predicen la baja movilidad social o el desempleo, la relación inversa que aparecen en los resultados.

Esta tesis doctoral investiga cómo el cuidado parental varía por educación, género, clase social y países. Se usan datos de uso del tiempo para Gran Bretaña, Dinamarca, Flandes y España. Éstos son los resultados principales: (1) existen variaciones nacionales en el equilibrio “cuidado parental-empleo” entre los padres, pero no entre las madres, quienes muestran más diferencias por educación; (2) en España, el empleo femenino se correlaciona fuertemente con la participación paterna en actividades rutinarias/físicas en familias con niños preescolares; (3) existe un gradiente educativo paternal, relacionado con las etapas evolutivas y en consonancia con las prácticas de crianza recomendadas por “expertos” en paternidad; (4) en Gran Bretaña la clase social y la educación se correlacionan fuertemente con los estilos parentales asociados con la acumulación de capitales cultural, humano y social; (5) los hombres en ocupaciones post-industriales parecen identificarse particularmente con las normas de paternidad intensiva de “cultivo educacional”. / This doctoral dissertation investigates variations in parenting behavior by education, gender, social class, and countries. Time-diary data from Britain, Denmark, Flanders, and Spain are analyzed. The main findings are these: (1) cross-national variations in parenting-work balance are observed amongst fathers, but not amongst mothers, for which a more salient education gradient is observed; (2) in Spain, women’s employment is strongly correlated with paternal involvement in routine/physical activities in families with preschoolers; (3) a strong education gradient in fathering is correlated with children’s developmental stages, in line with those child-rearing practices recommended by “parenting experts”; (4) in Britain, social class and education are strongly correlated with those parenting styles associated with children’s accumulation of cultural, human, and social capital; (5) men in post-industrial occupations appear to be particularly identified with the fathering norms of intensive “educational cultivation”.

Proposem i provem empíricament un model integral de flux en un entorn virtual d’aprenentatge amb una orientació del consumidors. El nostre objectius és aclarir les ambigüitats i inconsistències existents a la literatura sobre la conceptualització i operacionalització de flux en contextos de navegació i de consum en general. El model, contrastat a través d’un qüestionari en línia amb una mostra de 2.574 estudiants, inclou un nou determinant de flux (personalització) i noves relacions entre les variables relacionada amb el flux. D’altra banda, es demostren dues conseqüències positives directes de flux (afecte positiu i aprenentatge). Aquest treball de recerca llança llum sobre els processos de navegació en línia i per tant, en un disseny més adequat per als entorns virtuals d’aprenentatge. / Proponemos y probamos empíricamente un modelo integral de flujo en un entorno virtual de aprendizaje con una orientación del consumidor. Nuestro objetivo es aclarar las ambigüedades e inconsistencias existentes en la literatura sobre la conceptualización y operacionalización de flujo en contextos de navegación y de consumo en general. El modelo, contrastado a través de un cuestionario en línea con una muestra de 2.574 estudiantes, incluye un nuevo determinante de flujo (personalización) y nuevas relaciones entre las variables relacionada con el flujo. Por otra parte, se demuestran dos consecuencias positivas directas de flujo (afecto positivo y aprendizaje). Este trabajo de investigación arroja luz sobre los procesos de navegación en línea y, por lo tanto, en un diseño más adecuado para los entornos virtuales de aprendizaje. / We propose and empirically test an integral flow model in a virtual learning environment with a consumer orientation. We aim at clarifying the ambiguities and inconsistencies existing in the literature regarding the conceptualization and operationalization of flow in general browsing and consumption contexts. The model, tested through an online questionnaire with a sample of 2,574 students, includes a new determinant of flow (personalization) and new relationships between the variables related to flow. Furthermore, two direct positive consequences of flow are proved (positive affect and learning). This research work sheds light on the processes of online browsing and, thus, on a more suitable design for virtual learning environments.

This dissertation focuses on the ethnic inequalities in education in the English context. It is structured in three main thematic sections, each of which aims at answering different though highly connected research questions. Firstly, I analyse the ethnic differentials in academic progress during the last two years of compulsory education from a dynamic perspective. This way, I am able to identify the changes in relevant behaviours and attitudes linked to academic performance that take place during those years. Secondly, I pay attention to the differentials between ethnic minorities and the White British majority in the evolution of their expectations of applying to university. In particular, I analyse how students adapt their initial expectations reported at age 13/14 to the grades obtained at the end of compulsory schooling at age 15/16. Finally, the research goal of the last part of the dissertation is to examine the educational trajectories of ethnicminority students in England, taking White-British natives as the reference group for comparison. In this regard, I focus on two key transition points: when students start post-compulsory secondary education and when they enter university. / Esta tesis doctoral se centra en las desigualdades educativas entre grupos étnicos en el contexto inglés. En este sentido, está estructurada en tres grandes bloques temáticos, cada uno de los cuales intenta responder diferentes, aunque relacionadas, preguntas de investigación. En primer lugar, se analizan los diferenciales de progreso académico entre las minorías étnicas y la mayoría nativa blanca durante los dos últimos años de la educación obligatoria. Adoptando una perspectiva dinámica, se tratan de identificar los cambios en los comportamientos y actitudes relacionadas con el rendimiento académico que se tienen lugar durante estos años. En segundo lugar, se presta atención a las diferencias entre las minorías étnicas y la mayoría blanca en la evolución de sus expectativas de ir a la universidad. En este sentido, se analiza cómo las minorías étnicas tienden a mantener estables sus ambiciones educativas independientemente de su rendimiento ix académico. Finalmente, el objetivo de la investigación de la última parte de la tesis es analizar las trayectorias y transiciones educativas de las minorías étnicas, tomando a los nativos blancos como grupo de referencia.

La tesis arranca con un primer estudio general acerca de la empresa familiar, sus particularidades como sociedad mercantil y su encaje con los tipos sociales existentes. Considerando que uno de los elementos que la distinguen es su vocación de continuidad y, también, que los problemas a la hora de afrontar el relevo generacional son la principal causa de mortalidad de este tipo de empresas, se analiza el papel que el protocolo familiar puede jugar para resolverlos. Dentro del análisis del protocolo, se repasan sus antecedentes históricos, las experiencias en otros ordenamientos y, sobre todo, los problemas de eficacia que lo aquejan en España. Se trata de los problemas propios de todo pacto parasocial, agravados con un elemento adicional: no todos sus contenidos pueden ser vinculantes, porque choca con cuestiones de derecho necesario. Por ello, se plantea cómo mejorar esa eficacia a través de determinadas figuras jurídicas (cláusulas penales, prestaciones accesorias), algunas posibilidades relativamente recientes (acceso al Registro Mercantil) y, sobre todo, la plena convicción de sus firmantes, fruto sobre todo del consenso entre todos ellos. / The thesis starts with a first study about the family business as a corporation, with its peculiarities and its engagement with existing legal forms. Considering that one of its most important elements is its vocation of continuity, and considering also that the problems with the generational change are the leading cause of death of such companies, we analyse how the Family Constitution can solve that problems. Within the Family Constitution analysis, we review its historical background, the experience in other jurisdictions and, above all, its efficacy problems in Spain. These are the problems of all shareholders' agreements, but with an additional element: not all its content can be binding, because it conflicts with mandatory norms. Therefore, we propose to improve the effectiveness through specific legal solutions (penalty clauses, additional provisions), some relatively recent options (access to the Registry of Commerce) and, above all, the full conviction of its signatories, consequence of their consensus.