Uppsatsen behandlar grannspråken i svenskundervisningen. Studiens huvudsyfte var att undersöka gymnasielärares inställning till grannspråk. Ett av delsyftena var att undersöka vilken plats grannspråksundervisning hade i de senaste två läroplanerna samt om förändring skett i och med den nu gällande läroplanen Lgy 2011. Ett andra delsyfte var att ta reda på hur Skolverket motiverade att grannspråken inte fanns med under det centrala innehållet (anvisningar om kursinnehåll) i kursen Svenska 1. Metoden som användes var kvalitativ och materialet inskaffades genom intervjuer med fem lärare samt genom närläsning och jämförelse mellan kursplanerna. Resultatet visade att det i den nya läroplanen Lgy 2011 ges lite större plats åt grannspråken och att innehållsformuleringarna blivit tydligare. Grannspråken finns nu med i alla betygssteg, vilket inte var fallet i Lpf 94. Skolverket motiverade att grannspråken inte finns med i kursen Svenska 1 på grund av att den redan var så pass innehållstung samt att elever förväntades ha fått grundläggande kunskaper från grundskolan. Vad gäller lärares inställning till grannspråken visade resultaten att merparten av lärarna i studien undervisade i grannspråk men att tiden de lade på området skiljde sig stort. Lärarna motiverade sin undervisning främst genom att hänvisa till Skolverkets skrivelser i läroplanen, men de flesta gav även ytterligare motiveringar. Lärarna upplevde även att den undervisning de fått under lärarutbildning gav dem tillräckliga kunskaper för att bedriva undervisning. De flesta lärare uttryckte att de personligen inte tyckte att grannspråken var så roliga att undervisa i men gjorde det trots detta. Min slutsats är att undervisning i grannspråk inte är likvärdig i skolorna beroende på att den tid som läggs på området varierar så.

by Gordon M. Kaufman. / Includes bibliographical references (p. 25).

John D. Sterman. / Includes bibliographical references (p. 36-43). / Supported by the MIT System Dynamics Group and the MIT Organizational Learning Center.

Rebecca Henderson. / Title from cover. "February 1994." / Includes bibliographical references (p. 17-18). / Partially supported by the Division of Research, Harvard Business School and by the Leaders for Manufacturing Program, MIT.

Fred Kofman, Nelson Repenning, John D. Sterman. / Includes bibliographical references (p. 34-37). / Supported by the Organizational Learning Center, MIT Sloan School of Management.

Dimitris Bertsimas. / Includes bibliographical references (p. 46-50). / Supported by a Presidential Young Investigator Award. DDM-9158118 Supported by matching funds from Draper Laboratory.

Stephen C. Graves, David B. Kletter and William B. Hetzel. / Includes bibliographical references (p. 40-41). / Funded by IBM Thomas J. Watson Research Center and the NSF Strategic Manufacturing Initiative.

John D.C. Little, Eric T. Anderson. / "10 April 1994." / Includes bibliographical references (p. 30-31).

by Wanda J. Orlikowski, JoAnne Yates. / "March 1994." / Includes bibliographical references (p. 41-43 [i.e. 21-22]). / Support from the Center for Coordination Science, MIT.

Jeanne W. Ross, Cynthia Mathis Beath, Dale L. Goodhue. / Includes bibliographical references.