Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 395213.pdf: 24009602 bytes, checksum: b76e25e93c5492e4efa8767087991ab8 (MD5) Previous issue date: 2007-07-23 / Esta pesquisa consiste em verificar, por meio da leitura de imagens, como os atributos matem?ticos usados por alguns artistas no processo de cria??o e execu??o contribuem para a aprendizagem da Matem?tica. Para tanto, procurou-se reestruturar conceitos matem?ticos existentes nas obras, ressaltando a import?ncia da apreens?o do vocabul?rio e da compreens?o de seus significados de forma apraz?vel e pouco formal. ? importante observar que em v?rios per?odos da Hist?ria foram verificadas in?meras situa??es que sustentam o entrela?amento das Artes Visuais nas aulas de Matem?tica. Assim, frente ?s muitas inquieta??es relativas ao ensino e ? aprendizagem da Matem?tica, e tamb?m da Arte, delineou-se uma abordagem pedag?gica na qual os alunos de uma turma de quinta e uma de sexta s?ries de uma escola rural municipal na regi?o metropolitana de Porto Alegre constru?ram seus pr?prios conceitos matem?ticos a partir das obras de artistas abstratos geom?tricos. Houve aqueles alunos que se sentiram pouco a vontade diante da necessidade da pesquisa para a compreens?o de conceitos, sendo esse o maior motivo de insatisfa??o por parte dos mesmos, cujo interesse estava voltado para a pr?tica das opera??es elementares, que foi trabalhada, mas pouco evidenciada. Entretanto, muitas crian?as mostraram-se bastante empolgadas com suas in?meras descobertas conceituais, levando-as a uma satisfa??o pessoal e a uma aprendizagem efetiva e menos traum?tica, not?ria em suas composi??es art?stico-geom?tricas