Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T18:59:13Z No. of bitstreams: 1 SueldesDeAraujo_TESE.pdf: 1040896 bytes, checksum: f79158b08d6722708b71c866a6fa44c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-03-20T19:04:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SueldesDeAraujo_TESE.pdf: 1040896 bytes, checksum: f79158b08d6722708b71c866a6fa44c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-20T19:04:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SueldesDeAraujo_TESE.pdf: 1040896 bytes, checksum: f79158b08d6722708b71c866a6fa44c3 (MD5) Previous issue date: 2014-01-22 / A tese intitulada ?Cantos, Encantos e Desencantos na Educa??o a Dist?ncia: uma an?lise da concep??o e da implementa??o do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia?, objetiva analisar a concep??o e a implementa??o do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia da UFRN no contexto da expans?o do ensino superior e da necessidade de forma??o de gestores p?blicos para a implementa??o de um novo modelo de gest?o. De iniciativa do F?rum das Estatais, o curso Piloto de Administra??o a Dist?ncia visava atender, inicialmente, a qualifica??o dos funcion?rios do Banco do Brasil. Essa experi?ncia se consolidou depois como um curso regular de Administra??o P?blica a Dist?ncia, condi??o que deu suporte ? institucionaliza??o da Universidade Aberta do Brasil (UAB). A Tese parte do pressuposto de que essas iniciativas est?o articuladas ?s mudan?as ocorridas no cen?rio internacional e nacional no qual as tecnologias da comunica??o e da informa??o possibilitaram o redimensionamento da educa??o a dist?ncia e a sua utiliza??o em larga escala. Como m?todo de an?lise optou-se pelo materialismo hist?rico dial?tico, pela possibilidade de identificar, analisar e explicar o movimento do real face ?s contradi??es sociais inerentes ao modo de produ??o capitalista. Para a realiza??o da pesquisa, utilizou-se como procedimentos t?cnicos: a pesquisa bibliogr?fica, como forma de aprofundar os conhecimentos, precisar e objetivar o aspecto conceitual do objeto pesquisado; a pesquisa documental que possibilitou complementar informa??es e desvelar novos aspectos do objeto pesquisado. Por fim, utilizou-se a entrevista semiestruturada, fase que permitiu inferir as percep??es dos sujeitos envolvidos sobre a concep??o e a avalia??o do curso. A an?lise dos dados evidencia que houve uma significativa expans?o dos cursos de Administra??o P?blica a Dist?ncia e que no RN a expans?o da matr?cula ? bastante expressiva. No entanto, apesar de se utilizar uma metodologia inovadora, no que concerne a EAD e ao uso dos recursos tecnol?gicos, o curso mant?m uma proposta pedag?gica apropriada ? modalidade presencial, o que dificulta a realiza??o do mesmo ocasionando desist?ncia. Verifica-se que o Projeto Pol?tico Pedag?gico (PPP) do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia foi concebido por uma equipe do MEC, de forma verticalizada, sem a participa??o dos professores, do pr?prio curso, no processo decis?rio. Tal a??o incidiu sobre a autonomia e a democracia da universidade. Concluiu-se que a estrutura do curso est? organizada com momentos presenciais de forma a reduzir a dist?ncia entre professores e alunos, no entanto, a op??o pelo modelo de EAD com foco na tutoria, em detrimento da media??o pedag?gica dos professores, refor?a o car?ter racionalista t?cnico-instrumental do curso. O estudo revelou, ainda, que o curso mant?m uma gest?o centralizada na Secretaria de Educa??o a Dist?ncia/UFRN (SEDIS) e os professores cumprem uma fun??o limitada, fato que n?o os permite elaborar os conte?dos, os quais s?o repassados para os alunos em forma de m?dulos previamente concebidos pelo MEC/PNAP. Por fim, conclui-se, que a Educa??o a Dist?ncia, apesar de contribuir para a expans?o dos cursos de gradua??o no pa?s, apresenta limita??es na sua organiza??o tanto administrativa como pedag?gica. Todavia, registram-se possibilidades em melhorar a media??o dos professores do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia da UFRN, de modo que se oportunize avan?ar para uma concep??o capaz de promover mais intera??o no ?mbito do processo ensino-aprendizagem. / A tese intitulada ?Cantos, Encantos e Desencantos na Educa??o a Dist?ncia: uma an?lise da concep??o e da implementa??o do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia?, objetiva analisar a concep??o e a implementa??o do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia da UFRN no contexto da expans?o do ensino superior e da necessidade de forma??o de gestores p?blicos para a implementa??o de um novo modelo de gest?o. De iniciativa do F?rum das Estatais, o curso Piloto de Administra??o a Dist?ncia visava atender, inicialmente, a qualifica??o dos funcion?rios do Banco do Brasil. Essa experi?ncia se consolidou depois como um curso regular de Administra??o P?blica a Dist?ncia, condi??o que deu suporte ? institucionaliza??o da Universidade Aberta do Brasil (UAB). A Tese parte do pressuposto de que essas iniciativas est?o articuladas ?s mudan?as ocorridas no cen?rio internacional e nacional no qual as tecnologias da comunica??o e da informa??o possibilitaram o redimensionamento da educa??o a dist?ncia e a sua utiliza??o em larga escala. Como m?todo de an?lise optou-se pelo materialismo hist?rico dial?tico, pela possibilidade de identificar, analisar e explicar o movimento do real face ?s contradi??es sociais inerentes ao modo de produ??o capitalista. Para a realiza??o da pesquisa, utilizou-se como procedimentos t?cnicos: a pesquisa bibliogr?fica, como forma de aprofundar os conhecimentos, precisar e objetivar o aspecto conceitual do objeto pesquisado; a pesquisa documental que possibilitou complementar informa??es e desvelar novos aspectos do objeto pesquisado. Por fim, utilizou-se a entrevista semiestruturada, fase que permitiu inferir as percep??es dos sujeitos envolvidos sobre a concep??o e a avalia??o do curso. A an?lise dos dados evidencia que houve uma significativa expans?o dos cursos de Administra??o P?blica a Dist?ncia e que no RN a expans?o da matr?cula ? bastante expressiva. No entanto, apesar de se utilizar uma metodologia inovadora, no que concerne a EAD e ao uso dos recursos tecnol?gicos, o curso mant?m uma proposta pedag?gica apropriada ? modalidade presencial, o que dificulta a realiza??o do mesmo ocasionando desist?ncia. Verifica-se que o Projeto Pol?tico Pedag?gico (PPP) do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia foi concebido por uma equipe do MEC, de forma verticalizada, sem a participa??o dos professores, do pr?prio curso, no processo decis?rio. Tal a??o incidiu sobre a autonomia e a democracia da universidade. Concluiu-se que a estrutura do curso est? organizada com momentos presenciais de forma a reduzir a dist?ncia entre professores e alunos, no entanto, a op??o pelo modelo de EAD com foco na tutoria, em detrimento da media??o pedag?gica dos professores, refor?a o car?ter racionalista t?cnico-instrumental do curso. O estudo revelou, ainda, que o curso mant?m uma gest?o centralizada na Secretaria de Educa??o a Dist?ncia/UFRN (SEDIS) e os professores cumprem uma fun??o limitada, fato que n?o os permite elaborar os conte?dos, os quais s?o repassados para os alunos em forma de m?dulos previamente concebidos pelo MEC/PNAP. Por fim, conclui-se, que a Educa??o a Dist?ncia, apesar de contribuir para a expans?o dos cursos de gradua??o no pa?s, apresenta limita??es na sua organiza??o tanto administrativa como pedag?gica. Todavia, registram-se possibilidades em melhorar a media??o dos professores do curso de Administra??o P?blica a Dist?ncia da UFRN, de modo que se oportunize avan?ar para uma concep??o capaz de promover mais intera??o no ?mbito do processo ensino-aprendizagem.