124f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-07T19:05:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Viviane Fernandes.pdf: 2348047 bytes, checksum: 7d08ee6374a2e92d1d7fd115ec74358a (MD5) / Approved for entry into archive by NELIJANE MENEZES(rubi2276@gmail.com) on 2013-06-05T23:48:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Viviane Fernandes.pdf: 2348047 bytes, checksum: 7d08ee6374a2e92d1d7fd115ec74358a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-05T23:48:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Viviane Fernandes.pdf: 2348047 bytes, checksum: 7d08ee6374a2e92d1d7fd115ec74358a (MD5) Previous issue date: 2011 / O texto dissertativo procura levantar as concepções das professoras alfabetizadoras e dos alunos de EJA (Educação de Jovens e Adultos) sobre a relação entre linguagem oral e escrita e suas implicações na aprendizagem da escrita. Tem o objetivo de expor o imaginário de escrita e de oralidade das professoras alfabetizadoras e dos alunos. As concepções foram coletadas através de observações das aulas e entrevistas coletivas realizadas numa escola municipal que fica situada na cidade de Lauro de Freitas, região metropolitana de Salvador – Ba, em três salas, duas turmas de EJA 1, que corresponde à 1ª e 2ª séries, as quais são denominadas turma A e B, e a outra, de EJA 2 (3ª e 4ª séries). As análises dos dados coletadas no campo estão sustentadas pelos teóricos da Linguagem e pelas reflexões do pesquisador, e os teóricos da linguagem também fundamentam a pesquisa teórica. Quanto aos resultados obtidos, às concepções, aos valores, às atitudes das alfabetizadoras e dos alunos sobre a escrita e a oralidade, verificou-se que influenciam tanto a prática docente quanto o processo de aquisição da língua escrita realizado pelos alunos, já que o imaginário de escrita e de oralidade construído por eles é compartilhado entre os indivíduos da sociedade. / Salvador