Orientador: Maria do Carmo Monteiro kobayashi / Resumo: A avaliação e a qualidade na Educação Infantil – EI representam temáticas controversas e fontes fecundas para pesquisas, debates e estudos acerca de quais processos metodológicos ou critérios utilizados são os mais apropriados ao se considerar a finalidade e especificidades desta etapa da Educação Básica. Neste sentido a pergunta central desta pesquisa é: De que forma a avaliação de ambientes educacionais infantis pode auxiliar na garantia de experiências significativas nas escolas de EI? E, a partir de tal questionamento temos por objetivo avaliar a qualidade dos ambientes educacionais de instituições de EI de um sistema municipal de educação, utilizando como instrumento para esta análise a escala estadunidense de avaliação de ambientes educacionais infantis Early Childhood Environment Rating Scale – Third Edition (ECERS-3). Para isto buscou-se demonstrar a viabilidade da utilização desta escala em um contexto brasileiro específico, analisar os resultados de acordo com os contextos e experiências apresentados e assim identificar as principais potencialidades e fragilidades dos ambientes pesquisados, com o propósito de propor intervenções pedagógicas necessárias ao aprimoramento dos ambientes educacionais infantis e formular um instrumento avaliativo capaz de colaborar com o aperfeiçoamento das práticas e planejamento dos ambientes educacionais infantis. De abordagem quanti-qualitativa, mais especificamente uma pesquisa explicativa na qual foram utilizados os marcos legais da... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Assessment and quality in Early Childhood Education -ECE represent controversial themes and a richsource for researches, debates, and studies about which are the most appropriate methodological process or criteria used when considering the goals and specificities of this level of Basic Education. The question which triggered off this research was: How the assessment of ECE’s environments can help to ensure meaningful experiences in ECE’s schools? This work aims to evaluate the quality of educational environments of ECE’s institutions of a municipal education system, using as an instrument for this analysis an American assessment tool, the Early Childhood Environment Rating Scale –Third Edition -ECERS-3. For this purpose, we sought to demonstrate the feasibility of using this scale in a specific Brazilian context, to analyze the results according to the contexts and experiences presented to identify the main potentialities and weaknesses of environments researched, in order to propose pedagogical interventions necessary to improve children's educational environments and formulate an assessment instrument capable of collaborating with the improvement of practices and planning of environments children's education. This is a research of a quantitative and qualitative approach, more specifically an explanatory research in which the legal frameworks of Brazilian ECE were used for the central themes and the application of the ECERS-3 assessment scale. Eight groups of the children fr... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre