110f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-03-18T17:03:22Z No. of bitstreams: 1 dissertacao%20seg.pdf: 1583644 bytes, checksum: 3462f52d6181a5e3e6f41b8601df304a (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-03-22T15:19:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao%20seg.pdf: 1583644 bytes, checksum: 3462f52d6181a5e3e6f41b8601df304a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-22T15:19:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao%20seg.pdf: 1583644 bytes, checksum: 3462f52d6181a5e3e6f41b8601df304a (MD5) Previous issue date: 2006 / Esse Memorial descreve um trabalho conjunto entre estudantes de composição e intérprete no âmbito da criação e preparação para execução de peças para clarineta solo. Também apresenta uma enquête realizada para verificar o potencial delas para a prática da clarineta. Esta experiência ocorreu em uma disciplina de Composição da Escola de Música da Universidade Federal da Bahia. Após a apresentação da metodologia utilizada, o autor descreve o processo de trabalho ocorrido na sala de aula, abordando aspectos da pedagogia e do conteúdo. Em seguida, há um breve histórico sobre o professor de composição, o intérprete e os estudantes. Em seguida, apresenta cada peça e seu compositor, faz reflexões interpretativas sobre elas e demonstra as contribuições provenientes da relação intérprete-compositor no seu processo de criação e construção interpretativa. Depois, traz o resultado de uma enquête realizada com sete clarinetistas, que também são professores, sobre a possível aceitação pedagógica e artística das peças. Finalmente, conclui que o resultado do trabalho demonstra que a relação intérprete-compositor contribuiu, não apenas, no processo de criação das peças, mas também em sua interpretação, e que algumas delas podem ser úteis no ensino da clarineta e serem incluídas no repertório brasileiro do instrumento. / Salvador