Syftet med denna studie har varit att undersöka hur arbetsrelaterat språkbruk har integrerats i sfi-utbildningen utifrån tidigare sfi-elevers perspektiv i jämförelse med deras erfarenheter på den svenska arbetsmarknaden. Detta undersöktes utifrån tre frågeställningar: (1) I vilken mån upplever sfi-eleverna att sfi-utbildningen inriktats mot arbetsrelaterade kontexter och språkbruk? (2) Vilka förväntningar hade sfi-eleverna angående sfi-utbildningens roll för deras framtida jobb? (3) Hur uppfattar sfi-eleverna sin språkliga identitet och sin egen förmåga att använda språkkunskaperna från sfi på arbetsplatsen? Fyra intervjuer genomfördes med tidigare sfi-elever som alla hade arbetslivserfarenhet på den svenska arbetsmarknaden. Resultaten från intervjuerna analyserades med hjälp av en analysmall som skapats från analysmetoden kvalitativ innehållsanalys. Resultaten beskrev hur deltagarna arbetat med arbetsrelaterat språkbruk genom exempelvis övningar att skriva cv och personliga brev men att ämnet skulle kunna haft större prioritering. Deltagarnas förväntningar handlade om förhoppningar att lära sig arbetsrelaterat språkbruk på sfi-utbildningen med fokus på språket som samhällsbärare, men att saknaden av effektivitet i sfi-utbildningens innehåll påverkat deras chanser till detta. Slutligen uppfattades deltagarnas språkliga identiteter utifrån språkanvändningen på arbetsplatserna, där vissa av deltagarna upplevde en svårighet att bygga upp sin språkliga identitet medan andra kände att de kunde byggas upp språkligt av kollegor och kunder. Samtliga deltagare uttryckte dock att deras språkliga identiteter begränsades av den korta tid som de hunnit praktisera språket på arbetsplatsen.