Orientador: Stelamaris Rolla Bertoli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-09T00:21:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_NadiaFreire_M.pdf: 3101863 bytes, checksum: 39c57dcd4914012073a1d6d47558d6ba (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: As atividades desenvolvidas num ambiente definem quais as condições acústicas requeridas para que este apresente um bom desempenho acústico. No caso das salas de aula, para garantir a nitidez dos sons pronunciados, com suficiente intensidade e sem distorções é necessário que o ambiente tenha um bom desempenho acústico, promovendo o aprendizado. Esta preocupação se torna ainda maior quando nos referimos aos espaços destinados ao ensino de uma língua estrangeira. Esta pesquisa se focaliza em avaliar o desempenho acústico de salas de aula de dimensões reduzidas usadas em escolas de idiomas visando a qualidade da inteligibilidade. Primeiramente foi feito um levantamento dos dados arquitetônicos e construtivos das salas de aula selecionados, em seguida foram feitas medidas acústicas através da técnica impulsiva. Os parâmetros medidos foram: nível de pressão sonora por freqüência e equivalente para medir o ruído de fundo; tempo de reverberação, tempo de decaimento inicial, definição, para avaliar o efeito das reflexões sonoras nas salas; índice de transmissão da fala, índice rápido de transmissão da fala e porcentagem de consoantes não compreendidas na fala, que avaliam a qualidade da inteligibilidade. Com a realização das medidas acústicas foi feita uma análise e discussão dos resultados encontrados para verificar se atendem às normas para conforto acústico brasileiras e índices recomendados por pesquisas nacionais e internacionais. Nas salas de aulas avaliadas nesta pesquisa não foi encontrada aquela que atendesse a todas as recomendações aceitáveis paraconforto acústico, o que compromete a qualidade da inteligibilidade nessas salas de aula / Abstract: The ideal acoustic conditions for an environment depend on the activity developed in it. In case of classrooms, to assure the sharpness of pronounced sounds, with sufficient intensity and without distortions it is necessary that the environment have a good acoustic execution, fostering learning. This preoccupation becomes even bigger when it comes to rooms destined to the teaching of a foreign language. This research focuses on evaluating the acoustic performance of reduced dimensions classrooms used in language schools aiming the quality of intelligibility. First of all, a survey of architectonic and constructive data of selected classrooms was done, and then some acoustic measurements were done through the impulsive technique. The parameters measured were: sound spectrum and global level pressure sound to measure the background noise; reverberation time, early decay time, definition; to evaluate the effect of the sound reflection of the classrooms; speech transmission index, rapid speech transmission index and percentage articulation loss of consonants, that evaluate the quality of intelligibility. With the achievement of acoustic measurement an analysis was done and also an argumentation of the found outcome to verify whether they meet the requirements to Brazilian acoustic comfort and indices recommended by national and international research. In all the classrooms evaluated it was not found that classroom that met all the acceptable recommendations for an acoustic comfort, which implicates the quality of intelligibility in those classrooms / Mestrado / Arquitetura e Construção / Mestre em Engenharia Civil