Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-06-12T16:51:11Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Januário Ribeiro 2017.pdf: 5103227 bytes, checksum: 27da2a2db6bae77c6321c7b2306dbbcc (MD5) / Rejected by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br), reason: on 2018-06-12T17:15:36Z (GMT) / Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-06-12T17:22:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Januário Ribeiro 2017.pdf: 5103227 bytes, checksum: 27da2a2db6bae77c6321c7b2306dbbcc (MD5) Produção_Januário Dias Ribeiro.ppsx: 4695668 bytes, checksum: 26e3c6061f22a16aae3eeda6eb6070b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br) on 2018-06-12T19:43:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Januário Ribeiro 2017.pdf: 5103227 bytes, checksum: 27da2a2db6bae77c6321c7b2306dbbcc (MD5) Produção_Januário Dias Ribeiro.ppsx: 4695668 bytes, checksum: 26e3c6061f22a16aae3eeda6eb6070b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-12T19:43:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Januário Ribeiro 2017.pdf: 5103227 bytes, checksum: 27da2a2db6bae77c6321c7b2306dbbcc (MD5) Produção_Januário Dias Ribeiro.ppsx: 4695668 bytes, checksum: 26e3c6061f22a16aae3eeda6eb6070b5 (MD5) Previous issue date: 2017-12-22 / O presente trabalho é o resultado de uma intervenção pedagógica realizada em duas etapas denominadas Estudo Piloto e Curso para Professores e Profissionais da Educação, entre os meses de maio e outubro de 2016, com alunos do segundo ano do Ensino Médio, professores e outros profissionais que trabalham na educação formal. O objetivo da pesquisa foi avaliar as possibilidades de inserção da Plataforma Arduino no Ensino de Ciências da Educação Básica através de um enfoque nos conceitos introdutórios de lógica de programação e montagens de circuitos eletrônicos. A pesquisa faz uma avaliação da aprendizagem embasada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e verifica duas condições importantes que são: a construção de um material instrucional potencialmente significativo e a predisposição dos aprendizes para incorporar um novo conhecimento. A fundamentação metodológica utilizada foi do tipo intervenção pedagógica, na acepção de Damiani et al., com abordagem predominantemente qualitativa e está dividida em: método de intervenção pedagógica, composta por uma descrição detalhada sobre a intervenção e o método de avaliação da intervenção, que detalha como ocorreu o processo de intervenção através da análise dos dados e dos instrumentos utilizados para obtenção destes. O Estudo Piloto contou com a participação de alunos do segundo ano do Ensino Médio e o Curso para Professores e Profissionais da Educação com dez participantes. A descrição detalhada dos encontros realizados na intervenção pedagógica; a verificação dos objetivos de aprendizagem e os achados da intervenção propriamente dita, conforme discutido por Damiani et al., compõe os resultados e discussões. A experiência didática realizada nas duas etapas ainda integra a elaboração de um produto educacional que poderá servir de base para outros professores em atividades introdutórias sobre a Plataforma Arduino e dos conceitos que ela demanda, seja para a aquisição automática de dados em experimentos de baixo custo ou para formação de professores que necessitam de subsídios para começar a trabalhar com programação, eletrônica ou automação na Educação Básica. Conclui-se ao final deste estudo que as atividades desempenhadas têm forte influência dos conhecimentos prévios relacionados à lógica de programação e ao entendimento de circuitos elétricos. Sem isso, as práticas utilizando tecnologias baseadas na integração de programação e eletrônica continuarão a serem reproduzidas nas escolas, mas pouco compreendidas. Como perspectivas futuras, é apresentado um conjunto de onze recomendações para embasarem novas investigações, principalmente as que tenham como cerne de pesquisa os meios de inserir conceitos introdutórios de programação e eletrônica em currículos da Educação Básica. / The present work is the result of a pedagogical intervention carried out in two stages called Pilot Study and Course for Teachers and Professionals of Education, between May and October 2016, with second year high school students, teachers and other professionals who formal education. The objective of the research was to evaluate the possibilities of insertion of the Arduino Platform in the Teaching of Sciences of Basic Education through a focus on the introductory concepts of programming logic and assemblies of electronic circuits. The research evaluates learning based on David Ausubel's Significant Learning Theory and verifies two important conditions: the construction of a potentially significant instructional material and the predisposition of learners to incorporate new knowledge. The methodology used was pedagogical intervention, in the sense of Damiani et al., With a predominantly qualitative approach and is divided into: a pedagogical intervention method, composed of a detailed description of the intervention and the evaluation method of the intervention, which details as the intervention process occurred through the analysis of the data and the instruments used to obtain them. The pilot study counted on the participation of second year high school students and Course for Teachers and Professionals of Education with ten participants. The detailed description of the meetings held in the pedagogical intervention; verification of learning objectives and the findings of the intervention itself, as discussed by Damiani et al., compose the results and discussions. The didactic experience realized in the two stages still integrates the elaboration of an educational product that can be the basis for other teachers in introductory activities on the Arduino Platform and the concepts that it demands, either for the automatic acquisition of data in experiments of low cost or for training teachers who need subsidies to start working with programming, electronics or automation in Basic Education. It is concluded at the end of this study that the activities performed have a strong influence of the previous knowledge related to the logic of programming and to the understanding of electric circuits. Without this, practices using technologies based on the integration of programming and electronics will continue to be reproduced in schools, but little understood. As a future perspective, a set of ten recommendations is presented to support new research, especially those that have as a background the means to introduce introductory concepts of programming and electronics in curricula of Basic Education. Keywords:

Goal of the thesis is to show the possibilities of using ordinary hobbyist RC servos and means of their control by a computer. For demonstration of the capabilities of servos, we have created Stewart platform which is using hobbyist servos to position the platform. In the thesis there is explained principle of the inner working of a servo, their properties, abilities and also means of their control by a computer. In practical chapters of the thesis there is documented process of designing and implementing of functional Stewart platform along with specific properties of this platform which influence its design. This platform is also reviewed and based on the results we will show technical properties of the platform, advantages and disadvantages of using ordinary hobbyist servos to control the platform. Design of the platform and its documentation is created with respect to intent to make the ddesign, source codes, documentation available to public on wepages focused on aggregating of instructables and tutorials to make usage of outputs possible in practice.