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Asignación de centros preuniversitarios a postulantes preseleccionados de Beca 18 modalidad especial según criterios de geolocalizaciónLópez Feliciano, Jorge Santiago 19 September 2024 (has links)
Este trabajo sistematiza mi experiencia como especialista en base de datos en el
Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC). En particular, de
mi experiencia en el desarrollo de una metodología para la asignación de
postulantes a Beca 18 modalidad especial, en parte del proceso ellos tienen que
ser asignados a instituciones preuniversitarias, utilizando criterios de
geolocalización.
Esta asignación empleó un enfoque analítico y cuantitativo, aplicando conceptos
económicos y estadísticos para resolver un problema de asignación de recursos en
el ámbito educativo. La metodología empleada combina análisis de datos
georreferenciados, técnicas de simulación y algoritmos de asignación para
optimizar la distribución de estudiantes en base a la proximidad, disponibilidad de
vacantes y calidad de las instituciones. El proceso de asignación comienza con un
intento de evaluación de calidad de las instituciones; sin embargo, esto no fue
utilizado por la poca oferta de instituciones y se utilizó un criterio mínimo de
elegibilidad, luego al tener las instituciones seleccionadas se procede a asignar
estudiantes hasta agotar la disponibilidad en función a su cercanía. Finalmente,
para el análisis territorial se usó la fórmula de haversine para calcular las distancias
y un mapa interactivo que facilita la visualización de oferta y demanda educativa;
así mismo, se contó con la validación final de las Unidades de Coordinación y
Cooperación Regional (UCCOR).
Este documento ayuda a entender y mejorar aspectos centrales de las políticas
educativas al profundizar en la explicación de cómo se desarrolló e implementó una
política pionera.
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Proceso de diseño e implementación de mecanismo de financiamiento por desempeño en la educación superior artísticaPeñaloza Luna, Melissa 19 September 2024 (has links)
El objetivo del presente Trabajo de Suficiencia Profesional es sistematizar el proceso
de diseño e implementación del mecanismo Compromisos de Desempeño ESFA del
2023. Esta experiencia profesional la realice en la Unidad de Financiamiento por
Desempeño del Ministerio de Educación.
El documento de Metodología para el diseño e implementación de mecanismos de
financiamiento basado en resultados o desempeño del Sector Educación de la Unidad
de Financiamiento por Desempeño fue utilizado como referencia para el proceso de
diseño e implementación de los Compromisos de Desempeño ESFA 2023. Mi
participación se realizó en la definición del objetivo y alcance, la selección de
indicadores e incentivos de la etapa de diseño y, con respecto a la implementación,
en la realización de las pruebas de consistencia de los indicadores evaluados y en la
determinación del incentivo monetario.
La relevancia del tema radica en explorar uno de los mecanismos de asignación de
recursos por resultados que existen en el país y cómo a través de ellos se pueden
alinear los objetivos de las Escuelas Superiores de Formación Artística a los objetivos
del Ministerio de Educación. En relación al aporte en la disciplina, el documento
presenta una reflexión crítica acerca del proceso de diseño e implementación de los
Compromisos de Desempeño ESFA.
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Establecimiento de beneficios sociales para docentes ordinarios de universidades públicas peruanasSiches Ezcurra, Karen Elizabeth 19 September 2024 (has links)
El presente trabajo expone parte de mi experiencia en el Ministerio de
Educación, específicamente en la Dirección de Políticas para el Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior Universitaria (DIPODA), donde fui responsable del
diseño de políticas para docentes universitarios. Es en ese marco que lideré el
proyecto de establecimiento de beneficios sociales para docentes ordinarios de las
universidades públicas, que abarca la compensación por tiempo de servicios (CTS),
la asignación económica por 25 y 30 años de servicios, y el subsidio por luto y sepelio.
Con la entrada en vigencia de la Ley N° 30220, Ley Universitaria, estos beneficios
fueron excluidos de los derechos de los docentes, aunque venían gozando de ellos
bajo la anterior Ley Universitaria. Es así como para la propuesta se realizó la revisión
del marco normativo en la materia, se revisó literatura sobre beneficios
sociales/laborales e incentivos, se costeó la implementación de la medida, y se revisó
la disponibilidad de recursos en las universidades para el financiamiento de estos
beneficios, así como se realizaron coordinaciones con el Ministerio de Economía y
Finanzas, para la aprobación de la propuesta. Este análisis tiene relevancia en
políticas educativas al abordar la importancia de los beneficios sociales en la
revalorización de la carrera docente, cerrando brechas dejadas por cambios
legislativos. Además, destaca la relevancia de la adecuada gestión del presupuesto
público en el sector educativo, siendo este sector esencial para el desarrollo
económico y social del país.
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