Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A presente pesquisa objetiva avaliar o ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino MÃdio (EM) regular das escolas pÃblicas da 10 CREDE na Ãrea de CiÃncias da Natureza e suas Tecnologias, considerando indicadores internos escolares e externo, formaÃÃo do professor, condiÃÃes de trabalho e planejamento escolar, perÃodo 2011-2014. Essa avaliaÃÃo à realizada longitudinalmente com pÃblico-alvo de 20 escolas pÃblicas estaduais de Ensino MÃdio regular, presentes nos 13 municÃpios da 10 CREDE. Os procedimentos metodolÃgicos abrangem mÃtodos mistos (quantitativos e qualitativos), atravÃs de pesquisa exploratÃria, descritiva e explicativa, envolvendo pesquisa bibliogrÃfica de autores reconhecidos na linha de AvaliaÃÃo Educacional e Ensino de CiÃncias, em destaque Tyler (1976), Guba e Lincoln (2011), Vianna (2005, 2000a, 2000b), Krasilchik (2008, 2000), Chassot (2011, 2004b, 2003), Carvalho e Gil-PÃrez (2011); pesquisa documental com consulta e anÃlise dos relatÃrios disponÃveis e resultados do ENEM 2011-2014 atravÃs do INEP, banco de dados estatÃsticos do CearÃ, dentre outros; estudo de caso; e anÃlise de dados com o suporte do software Excel (versÃo 2013), que possibilitou o estudo quantitativo e subsidiou o qualitativo. Como decorrÃncia da pesquisa, o estudo evidenciou a 1 sÃrie do EM como decisiva para a permanÃncia ou nÃo dos estudantes na escola; nos resultados do ENEM de 2011 a 2014, hà crescimento de 100% das mÃdias de desempenho das escolas na Ãrea investigada, embora as maiores concentraÃÃes dos alunos se encontrem entre os nÃveis 1 e 2, refletindo as dificuldades de aprendizagem dos alunos; no perfil de formaÃÃo dos professores da Ãrea, constatou-se que 51,9% cursaram graduaÃÃo na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM) e 21,8% na Universidade Estadual Vale do Acaraà (UVA); espera-se que essa informaÃÃo seja Ãtil para articular IES e 10 CREDE na discussÃo sobre formaÃÃo de professores e proposta curricular da Ãrea de CiÃncias da Natureza e suas Tecnologias no Ensino MÃdio com foco na alfabetizaÃÃo cientÃfica dos alunos. As condiÃÃes de trabalho docente precisam ser repensadas, dando possibilidade ao professor de estudo, troca de experiÃncias e melhor planejamento das aulas, superando prÃticas tradicionais por outras construtivistas, centradas em proporcionar aprendizagens significativas aos alunos.