Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare ser på barns krigs-och låtsasbråklekar. Jag har använt mig av en kvalitativ forskningsmetod i form av semistrukturerade intervjuer. I studien har sex förskollärare från två olika förskolor intervjuats. Resultatet visar att det finns en positiv och en negativ syn på barns krigs- och låtsasbråklekar. Förskollärare som ser på barns krigs- och låtsasbråklekar som vilka lekar som helst och som anser att de är på låtsas har en mer positiv syn på lekarna. Medan förskollärare som kopplar leken till verkligheten har en mer negativ syn på lekarna. Min slutsats utifrån studien är att hälften av förskollärarna anser att lekarna är viktiga och utvecklande för barnen. Den andra hälften håller inte med utan lutar sig istället mot värdegrunden och tycker att man ska lära barnen bra saker som hur man är en bra kompis och att man bryr sig om varandra istället för att ägna sig åt krigs-och låtsasbråklekar.