Orientador: Renata Junqueira de Souza / Resumo: Esta tese, intitulada “Bebeteca: engatinhando entre livros”, está vinculada à Linha 2, “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), de Presidente Prudente - SP. A bebeteca é um ambiente de leitura que abriga crianças pequenas, de zero a três anos de idade, com a função de aproximá-las das práticas de leitura e da função social da biblioteca, considerando as dimensões dos gestos embrionários de leitura: Espaço-temporal; Modal; Objetal e Relacional (GIROTTO; SOUZA, 2015). A partir de um estudo prévio, percebemos que no Brasil, no ano de 2018, existiam pouco mais de setenta escolas das redes de ensino públicas e particulares que contavam com tal espaço e, em nosso ambiente de estudo, eram apenas duas. Diante dessa realidade, consideramos a necessidade de estudar e de conhecer melhor as singularidades da bebeteca na formação dos bebês leitores, de modo a contribuir para expansão desses espaços. O objetivo principal desta pesquisa é caracterizar a configuração de bebetecas e de mediação de leitura a partir das etapas de desenvolvimento infantil e suas necessidades e verificar como as auxiliares de biblioteca escolar do sistema municipal de ensino participantes do curso de “Dinamização dos Espaços de Leitura” concebem/organizam espaço e acervo para coletivamente propor mudanças que construam uma bebeteca real. Os objetivos específicos são: investigar co... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis, titled “Baby’s first library: crawling among books” (‘Bebeteca’, from Portuguese bebe = baby + Greek ϑήκη/teca = depot), belongs to Line 2 of the Postgraduate Program in Education, School of Science and Technology (FCT), of Universidade Estadual Paulista (São Paulo State University) (UNESP) - Presidente Prudente campus, called “Formation Assessments, Teaching and Learning”. The baby’s first library is a reading environment in which houses infants and toddlers, from age zero up to three years, in the sole function of bringing them closer to the reading practices, and the social function of a library, considering the dimensions of the reading practice embryonic gestures: Time-space; Modal; Object and Relational (GIROTTO; SOUZA, 2015). From a previous study, we noticed that in the year of 2018, in Brazil, there were slightly more than seventy public and private schools that had the aforementioned room of a baby’s first library, and in our study place, there were only two. Facing this reality, we considered the necessity of studying and knowing better the singularities of a baby’s first library related to the building tof baby readers, in order to contribute to the expansion of these rooms. The main objective of this research is to describe the setting of a baby’s first library, the reading mediation stemming from the early childhood development stages and its needs, and to verify how the school library assistants in the local teaching system and participant schools ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor