Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anita Colletes Bellodi.pdf: 332545 bytes, checksum: f77822f7939ae444381d33a3a33836fd (MD5) Previous issue date: 2011-06-10 / This study aimed to describe the history of professional training and development of a group of behavior therapists experienced in Brazil, thereby contributing to the advance of the area. Method: Participants were 13 Brazilians behavior therapists from thirty to forty years of professional work as therapists. As a procedure, it was prepared the Questionnaire of behavior therapists history in Brazil , which included questions that provided data to identify the professionals, and questions directly related to the research problem (such as, "What therapists, teachers or supervisors have been important to your training as a behavior therapist?). The "Questionnaire" was sent to the participants and they returned it by email. The responses to the Questionnarie where analyzed, which led to the description of the history of training and professional careers of participants and identifying the professionals most mentioned as being important participants in their training as behavior therapists. It was decided then to conduct personally interviews with three people who had their names mentioned the most by using a "Semi-Structured Interview," by electronic recording and transcription. The results showed that: the 13 participants have graduated from 1955 to 1981, in institutions connected mostly at the beginning of Behavior Analysis in Brazil or in which were important precursors of the area: PUCSP, PUCCampinas, Sedes Sapientiae Institute, FFCL Ribeirão Preto. The master trainers most often cited by these therapists were: Maria Amélia Matos, Luiz Otávio de Seixas Queiroz, Hélio José Guilhardi, Rachel Rodrigues Kerbauy and Alice Maria Delitti (Maly Delitti). The references mainly used in early training as therapists were: Skinner, B. F., Keller and Schoenfeld and JABA (Journal of Applied Behavior Analysis), which seems to indicate a commitment to behavioral science, but also emphasizes the fact that there were not at that time (1960s, 1970s ) specific references in behavior therapy. The absence of model performance was noticed by the main result from Recorded Interviews with the three therapists: Rachel Kerbauy, Hélio Guilhardi and Maly Delitti. All three said that did not have specific training in behavior therapy, thus they used to build their forms of behavior therapy by reading research articles, discussion with peers, training in experimental analysis. It was concluded that early behavior therapists in Brazil have not had role models, and place the hypothesis that they have built their own models, which can be investigated in further studies / O presente estudo teve como objetivo descrever a história de formação e desenvolvimento profissional de alguns terapeutas comportamentais experientes do Brasil, contribuindo assim para a maturidade da área. Método: Foram participantes 13 terapeutas comportamentais brasileiros que possuíam de 30 a 40 anos de atuação profissional. Como procedimento, foi elaborado o Questionário para levantamento de dados sobre história de terapeutas comportamentais no Brasil , que contou com questões que forneceram dados de identificação dos profissionais e questões que visavam respostas diretamente relacionadas ao problema de pesquisa (tais como: Quais terapeutas ou supervisores ou professores considera terem sido importantes para sua formação como terapeuta comportamental?). O Questionário foi enviado aos participantes e devolvido pelos mesmos via correio eletrônico. Realizou-se a análise dos das respostas ao Questionário , o que deu origem a descrição de parte da história de formação e vida profissional dos participantes e permitiu identificar os profissionais mais citados como importantes mestres na formação dos participantes como terapeutas comportamentais. Optou-se então por entrevistar pessoalmente três pessoas que tiveram seus nomes mais vezes citados, utilizando de um Roteiro de Entrevista Semi- Estruturado , gravação por meio eletrônico e transcrição. Como resultados observou-se que: os 13 participantes graduaram-se de 1955 a 1981, em instituições ligadas, em sua maioria, ao início da análise do comportamento no Brasil ou em que estiveram importantes precursores da área: PUCSP, PUCCampinas, Instituto Sedes Sapientiae, F.F.C.L. de Ribeirão Preto. Os mestres formadores mais citados por tais terapeutas foram: Maria Amélia Matos, Luiz Otávio de Seixas Queiroz, Hélio José Guilhardi, Rachel Rodrigues Kerbauy e Alice Maria Delitti (Maly Delitti). As referências bibliográficas mais utilizadas no início da formação como terapeutas foram: Skinner, B. F.; Keller e Schoenfeld e JABA (Journal of Applied Behavior Analysis), o que parece indicar um compromisso com a ciência do comportamento na formação de tais terapeutas, porém, também enfatiza o fato de não haver na época (década de 1960, 1970) referências específicas em terapia comportamental. A ausência de modelo de atuação foi o resultado principal notado pelas Entrevistas Gravadas com três terapeutas: Rachel Kerbauy, Hélio Guilhardi e Maly Delitti. Os três destacaram que não tiveram formação específica em terapia comportamental, construindo assim, suas formas de atendimento através de leituras de artigos de pesquisa, discussão com pares, formação em análise experimental e outros. Desta forma concluiu-se que os primeiros terapeutas comportamentais no Brasil não contaram com modelos de atuação, e colocase como hipótese que tenham formado modelos próprios, o que pode ser investigado em novos estudos

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Pineiro Fidalgo.pdf: 1029233 bytes, checksum: 7491430cb08103dbb79e6e472c7423da (MD5) Previous issue date: 2011-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this dissertation was to evaluate how the verbal behavior study, based on the Skinner (1957) proposal, was established and conducted in Brazil. For that, this study performed a historical revision of Brazilian dissertations and theses related to the subject and carried out from 1969 to 2007. The aspects investigated include: (a) number of dissertation and thesis related to the subject, (b) thesis advisor, (c) type of research (descriptive or experimental), (d) line of research (basic, applied, conceptual and historical), (e) concepts of the Behavior Analyses, (f) area of application, (g) subjects, (h) units of analyses and measures, (i) designs of single subject or group design, and (j) participants. It was analyzed how such aspects varied over the years and the appropriateness of the methodological aspects employed in research, based on Skinner's propositions (1957). The publications (articles, abstracts in scientific events and book chapters) based on dissertations and theses were also investigated in order to estimate the diffusion of knowledge. In total, 141 dissertations and 41 theses related to the subject were identified. The Universidade de São Paulo produced the largest number of studies, and was primarily responsible for expanding such research field in the country; forming and exporting thesis advisors for other institutions of higher education. Other major research centers identified were: UnB, UFSCar, UFPA, PUC-SP, UCG and UEL. The researchers identified by the large number of orientations in this field of study are: Carolina Bori, Deisy das Graças, Emmanuel Tourinho, Maria Amália Andery, Roberto Banaco, Maria Amélia Matos, Antônio Ribeiro, and Júlio de Rose. Of the 182 studies reviewed, 104 were applied research, 63 were basic, and 15 were historical and conceptual research. The most recurrent themes were: operant control of verbal behavior, rule-governed behavior, stimulus equivalence, correspondence between verbal and nonverbal behavior, and finally, functional hypotheses about the possible control variables involved in verbal behavior. Generally, Brazilian dissertations and theses about verbal behavior have followed the methodological model proposed by the Behavior Analysis field, consisting of experimentation, design of single subject, and unit of functional analysis. Only 51% of the analyzed studies were published, indicating the need to expand the dissemination of the knowledge produced by behavior analysts. The results obtained in this research allow to say that the study of verbal behavior in Brazil was established as a research program and has grown over the years, following the expansion of the Behavior Analysis through the country / A fim de avaliar como o estudo do comportamento verbal se estabeleceu e vem sendo conduzido no Brasil, com base na proposta de Skinner (1957), o presente trabalho realizou uma revisão histórica de dissertações e teses brasileiras sobre o tema, produzidas entre 1969 e 2007. Foram investigados: (a) número de dissertações e teses sobre o tema, (b) orientador, (c) tipo de pesquisa (descritiva ou experimental), (d) linha de pesquisa (básica, aplicada ou históricoconceitual), (e) conceitos da Análise do Comportamento, (f) área de aplicação, (g) tema, (h) unidade de análise e medida, (i) delineamento de sujeito único ou de grupo e (j) participantes. Analisou-se como tais fatores variaram ao longo dos anos, bem como a adequação dos aspectos metodológicos empregados nas pesquisas, à luz das proposições de Skinner (1957). Foram investigadas também as publicações (artigos, resumos em anais de eventos científicos e capítulos de livro) decorrentes das dissertações e teses, com o objetivo de avaliar a divulgação do conhecimento produzido. No total, identificaram-se 141 dissertações e 41 teses sobre o tema. A USP produziu o maior número de trabalhos, sendo a principal responsável pela expansão deste campo de pesquisa no país, ao destacar-se na formação e na exportação de orientadores para outras instituições de ensino superior. Outros importantes centros de pesquisa identificados foram: UnB, UFSCar, UFPA, PUC-SP, UCG e UEL. Entre os principais pesquisadores na área, sobressaíram Carolina Bori, Deisy das Graças, Emmanuel Tourinho, Maria Amália Andery, Roberto Banaco, Maria Amélia Matos, Antônio Ribeiro e Júlio de Rose. Dos 182 trabalhos analisados, 104 foram pesquisas aplicadas, 63 pesquisas básicas e 15 pesquisas históricoconceituais. Os temas mais recorrentes foram: controle operante do comportamento verbal, comportamento governado por regras, equivalência de estímulos, correspondência entre comportamento verbal e comportamento não verbal e, por fim, hipóteses funcionais a respeito das possíveis variáveis de controle envolvidas no comportamento verbal. De modo geral, dissertações e teses brasileiras sobre comportamento verbal têm respeitado à metodologia proposta pela Análise do Comportamento, composta por experimentação, delineamento de sujeito único e unidade de análise funcional. Apenas 51% dos trabalhos analisados foram publicados, indicando a necessidade de ampliar a divulgação do conhecimento produzido pelos analistas do comportamento. Os resultados obtidos no presente trabalho permitem afirmar que o estudo do comportamento verbal, no Brasil, estabeleceu-se como programa de pesquisa e cresceu ao longo dos anos, acompanhando a expansão da Análise do Comportamento pelo país

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Del Rey.pdf: 1388072 bytes, checksum: d833659398b28f2d7af8e113119eed48 (MD5) Previous issue date: 2009-05-29 / This study investigated mathematical behavior presented on thesis and dissertations produced by Brazilian behavior analysts until the year of 2005. In the first place studies in the area were found by interviewing some researchers on this area. These studies generated a list of references as well as their authors Curriculum Lattes. There were selected five doctorate dissertations and twenty four master s thesis from those references. This research aimed at analyzing a part of the history of Brazilian Behavior Analysis, related to the area of mathematical behaviors. The selected documents were classified by: a) distribution throughout the years; b) relation to each other c) institutions they were developed; c) researchers and their relation to each other; d) characteristics of the participants (age, schooling, type of development); e) basic or applied research; f) experimental designs; g) settings; h) funding; i) mathematics items studied; j) behavior analysis theoretical concepts embraced; k) adjustment to National Curriculum Parameters`s propositions; l) main references. The main results of this research are: the number of studies in this area is increasing at an accelerated rate after 1995; many institutions are participating in this process and there is already a network of researchers; the participants of the studies are of varied ages and most of them have typical development; the majority of the studies are basic researches and they carried out single case designs and stimulus equivalence procedures. Paulo S.T. do Prado is the Brazilian author most referred among the analyzed references and Murray Sidman is the most referred author among the international references. The behaviors analyzed by these studies were limited to the objectives proposed to children s education / O objetivo da presente pesquisa foi analisar um aspecto da história da análise do comportamento no Brasil, estudando o que foi pesquisado em relação aos comportamentos matemáticos. Examinaram-se teses e dissertações que tratavam do tema, produzidas por analistas do comportamento no Brasil, até 2005. Pesquisadores da área indicaram trabalhos já produzidos e uma base de dados foi consultada para ampliar as referências na área. Também foi realizada uma busca nas referências bibliográficas destes trabalhos e no Currículo Lattes dos diversos autores. Dentre os trabalhos localizados, foram selecionados cinco teses de doutorado e vinte e quatro dissertações de mestrado. Para isto investigou-se: a) distribuição desses trabalhos ao longo dos anos; b) distribuição desses trabalhos por diferentes instituições; c) principais pesquisadores da área e como eles se relacionam, d) perfil dos participantes dessas pesquisas (idade, escolaridade, tipo de desenvolvimento); e) se era pesquisa básica ou aplicada; f) delineamento das pesquisas; g) setting aonde o trabalho foi realizado; h) financiamento que esses trabalhos tiveram; i) áreas da matemática estudadas; j) conceitos da Análise do Comportamento empregados na discussão teórica das diferentes áreas estudadas; k) como esses trabalhos se encaixam na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais e l) quais são as principais referências bibliográficas para a área. Como principais resultados têm-se que trabalhos nessa área no Brasil têm crescido em número de forma acelerada após 1995, diversas instituições têm participado desse processo e já há uma rede de pesquisadores envolvidos. Os participantes têm idade variada, a maioria com desenvolvimento típico e grande maioria dos trabalhos é básico, com maior incidência de delineamento de sujeito único. Os comportamentos matemáticos mais estudados foram conceito de número e ordenação e o conceito da Análise do Comportamento mais empregado foi equivalência de estímulos. Dentre as referências bibliográficas analisadas, Paulo S.T. do Prado é o autor mais referido e dentre as referências internacionais Murray Sidman foi o autor mais referido. Os comportamentos analisados nesses trabalhos se limitam a objetivos propostos à educação infantil

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Benigno Moreira.pdf: 871461 bytes, checksum: fd8f1b7c9d1d7d52a8cb31c5bb4f80f1 (MD5) Previous issue date: 2011-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Behavior analysis is a science that has been concern with its narrative and the examination of its own history. In Brazil, this narrative is focused on those states where behavior analysis was first been implemented, such as São Paulo and the Federal District (Brasília). However, with its expansion throughout the country, it is also important to learn about its dissemination in other states. This paper will focus on the behavior science expansion and history in Brazil, featuring its growth in a state in which its implementation has not been studied nor has been explored: Maranhão. The goals of this paper is: characterize the beginning of the behavior‟s analysis in Maranhão state, investigating it‟s insertion in the curriculum of psychology courses of the State and the insertion of analysis‟s teachers in those courses; describe the academic achievements and professional experience in behavior analysis of the teachers; and describe the student knowledge about behavior analysis. In order to collect the necessary information interviews were performed with all the behavior analyzes teachers in the three high education institutions located in Maranhão. Also, information was acquired from the psychology department administration offices and from their website. All three institutions had behavior analysis classes starting when psychology major was implemented; however not all the institutions had teachers with behavior analysis background teaching the discipline. The first faculty with academic credentials on behavior analyzes at the Federal University of Maranhão (UFMA) was hire 10 years after the psychology major had been in place. Conversely, the other two higher education institutions, Faculdade Pitágoras and Centro de Ensino Unificado do Maranhão (UniCEUMA), always had teachers with strong behavior analysis background. Currently all the teachers responsible for the behaviors analysis lectures have well-built academic credentials, that include master and/or PhD in this area. All the teachers has master degree in behavior analysis and those who have PhD also do or didi it, in this area. This paper also shows that behavior analysis‟s teachers, beside lectures, are responsible for student supervision, overseen internalships, research project, and some chair their respective department. The behavior analysis curriculum used in the different institutions demonstrate there are not a homogenous instruction of this discipline in Maranhão: UFMA offers three introduction classes for behavior analysis, two techniques and theory of psychoanalysis (TTP) classes, and internalships with emphases in school behavior and clinical behavior. UniCEUMA has one basic experimental psychology class, one TTP, and one behavior internalship with clinical emphases. Faculdade Pitágoras offers Experimental Analysis of Behavior, Laboratory Practices in Experimental Analysis of Behavior and Elements of the Cognition-Behavior Approach / A análise do comportamento é uma ciência que tem se preocupado com a narração e a análise de sua própria história. No Brasil, essa narrativa tem focalizado aqueles estados por onde se deu sua inserção no País, como São Paulo e Distrito Federal (Brasília). No entanto, com a expansão dessa ciência pelo país, é importante conhecer, também, sua inserção em outros estados. Neste trabalho, pretendeu-se contribuir para a escrita da história da análise do comportamento no Brasil, caracterizando a sua expansão para um estado em que a implantação da área ainda não foi ou foi pouca estudada: o Maranhão. Os objetivos do trabalho foram: caracterizar o início da história da análise do comportamento no Maranhão, investigando sobre sua inserção na grade curricular dos cursos de Psicologia do Estado e a inserção dos professores de análise do comportamento nesses cursos; caracterizar a formação em análise do comportamento e as experiências profissionais dos professores que ministram as disciplinas de análise do comportamento nas instituições maranhenses; e caracterizar a formação em análise do comportamento que é dada aos alunos nessas instituições: a presença de análise do comportamento na estrutura curricular, as disciplinas, estágios e outras atividades curriculares. Para tanto, procedeu-se a entrevista com todos os atuais professores da área das três instituições de ensino superior do Estado; utilizaram-se também informações fornecidas pelas secretarias e /ou coordenações dos cursos, bem como pelos sites das instituições. Verificou-se que as três instituições tiveram disciplinas de análise do comportamento desde o início do curso de Psicologia, mesmo que não tivessem professores da área, como foi o caso da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), só incluiu professores analistas do comportamento dez anos após o início do curso. O mesmo não ocorreu com o Centro de Ensino Unificado do Maranhão (UniCEUMA) e Faculdade Pitágoras, que desde o início do curso contaram com professores analistas do comportamento. Os atuais professores das três instituições possuem formação ampla em análise do comportamento, tendo escolhido essa área desde a graduação, fazendo monitorias, iniciação científica, entre outros. Todos fizeram mestrado em análise do comportamento, e aqueles que fizeram ou fazem doutorado, também o fazem na área. Nas instituições a que estão vinculados, desenvolvem, além de docência, orientação de monografias, supervisão de estágio, coordenação de curso, entre outros. Os programas das disciplinas de análise do comportamento das três instituições revelam que as formações dadas aos alunos são diversas: na UFMA há três disciplinas básicas, duas disciplinas de Teorias e Técnicas Psicoterápicas (TTP), e são oferecidos estágios com enfoque comportamental em duas áreas, clínica e escolar; no UniCEUMA, a grade curricular conta com uma disciplinas básica, Psicologia Experimental, uma disciplina de TTP e um estágio com enfoque comportamental na área clínica. Na Faculdade Pitágoras, há a presença das disciplinas: Análise Experimental do Comportamento, Práticas de laboratório em Análise Experimental do Comportamento e Fundamentos da Abordagem Cognitivo-Comportamental I e II