Orientador: Norma Sandra de Almeida Ferreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T04:48:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maziero_MariadasDoresSoares_M.pdf: 966675 bytes, checksum: 99ce74bbede679bfaacabf87314b923d (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Os mitos gregos, pertencentes ao universo dos textos ditos clássicos ou canônicos, têm estado presentes na literatura infantil brasileira através de adaptações diversas, desde o início do século XX. O presente trabalho investiga a presença dos mitos gregos na literatura para crianças no Brasil, especialmente no período de 1990 a 2004, através de pesquisa nos catálogos de quatro editoras voltadas para o público escolar. Procura, também, analisar as estratégias utilizadas por editores, autores e adaptadores para manter atualizado o interesse do leitor infantil pelos heróis e deuses gregos. Para tanto, o foco principal foi a análise de duas adaptações da Odisséia para o público infantil, publicadas por editoras diferentes, tomando-se como referencial teórico R. Chartier e M. Foucault / Abstract: Greek myths, which belong to the universe of classical or canonical texts, have been at brazilian children¿s literature through several adaptations since the beginning of the 20th century. This work investigates the presence of Greek myths in the juvenile literature in Brazil through research in the catalogues of four publishing companies to school age readers, mostly in the period from 1990 to 2004. It seeks,also, to analyse the strategies used by publishers, authors and writers that adapt texts to keep a keen interest of the childish readers by Greek heroes and gods. Therefore, the principal focus was the analysis of two Odissea¿s adaptations to children, published by different publishing companies, taking as theorical reference R. Chartier and M. Foucault / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

Orientador: Maria Evelyna Pompeu do Nascimento / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T11:59:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rossetto_Jessica_M.pdf: 764103 bytes, checksum: 6114bce9fa1856a2c7f857bec258ac6a (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta dissertação tem como objetivo a análise do processo de implementação da Fundação FEAC, em especial dos programas e projetos educacionais para crianças e adolescentes de suas instituição filiadas desde a sua fundação de 1964 até 2004. Buscamos verificar as estratégias de organização da instituição, visando os programas e projetos educacionais para crianças e adolescentes, no que diz respeito às políticas de assistência e educação para crianças em Campinas, em especial a atuação da Fundação FEAC. Quanto ao aspecto metodológico, utilizamos como referencial para a análise do processo de implementação temporal da Fundação FEAC, os seguintes indicadores: sua estrutura organizacional, sua forma de atendimento, de gestão, seus procedimentos de captação de recursos financeiros, os recursos humanos, quais foram os atores sociais, quais são as instituições filiadas à Fundação FEAC e segmento de atuação destas. Tais indicadores possibilitou- nos visualizar a importância da Fundação FEAC na história das políticas de assistência e educação na cidade de Campinas, no que diz respeito a programas e projetos sociais e educacionais para crianças, adolescentes, idosos e pessoas portadoras de necessidades especiais e pelo fato de representar uma referência nacional com relação ao seu modelo de gestão social / Abstract: This work has as a main core the analysis of the Fundação FEAC implementation process, mainly the programs and educational projects devoted to children and adolescents, developed by the FEAC's associate institutions, during the period from 1964 to 2004. It was focused the way the foundation planned and worked on the children education and care politics. As methodology, the temporal analysis of the FEAC¿s implementation process was done using the following criteria: the foundation structure, its procedures for attendance, its management, the fundraising activity and its human resources. It was also tried to identify who had been the social actors, who are the associates institutions and how they contributed for the Fundação FEAC goals.Such methodology made possible the understanding of how important was, and still being, the Fundação FEAC for the history of the care and educational politics in the city of Campinas, mainly with respect to the social and educational programs and projects directed for children, adolescents, old-age people and special needs people, and also because Fundação FEAC consolidated itself as a national reference for a successful social management model / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação