Submitted by Duarte Zeny (zenydu@gmail.com) on 2013-01-26T21:05:40Z No. of bitstreams: 1 Edição Completa.pdf: 504850 bytes, checksum: e48014c925e6c101cd7408a669d87c6a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-26T21:05:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edição Completa.pdf: 504850 bytes, checksum: e48014c925e6c101cd7408a669d87c6a (MD5) / O estudo objetivou identificar o perfil exigido ao profissional bibliotecário através de concursos públicos em âmbito nacional, trazendo à luz as características das provas selecionadas no período de 2005 a março de 2007, traçando um comparativo entre a grade curricular do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal da Bahia e competências propostas pela ALA/SLA. A revisão de literatura sintetiza a evolução histórica da Biblioteconomia, passando pela Documentação à Ciência da Informação. A base teórica epistemológica traduz os conceitos sobre habitus e campos, segundo o sociólogo Pierre Bourdieu que reafirmam a fundamentação da Ciência da Informação, traçando sua trajetória através das fronteiras da Biblioteconomia e da Documentação. O surgimento das diferenciadas técnicas de produção, circulação e transmissão de informações implica competências e habilidades não só para utilização de ferramentas tecnológicas, como também na incorporação de habitus para um novo pensar, sentir e agir. De uma nova forma de mentalidade para ver o mundo, principalmente daqueles profissionais que estão envolvidos diretamente com o fluxo da informação, desde sua produção à sua utilização. A metodologia utilizada caracteriza-se como uma pesquisa exploratória-descritiva, baseada no discurso e nos dados coletados cujo método adotado foi o hipotético-dedutivo através da pesquisa quantitativa, caracterizada pelo tratamento das informações por meio da técnica de estatística, com o qual se buscou diagnosticar o perfil do profissional bibliotecário para preenchimento de vagas nas organizações. O estudo qualitativo identificou as variáveis que poderiam contribuir no processo de mudança de cenário, proporcionando elementos para que o mercado perceba a ampliação do espaço ocupado pelo bibliotecário. A pesquisa mostrou que o mercado busca um profissional versátil e multi e interdisciplinar, mas não tem uma visão das competências do bibliotecário, não conhecendo o seu potencial de atuação percebendo o bibliotecário ainda restrito à biblioteca formalmente existente. No contexto da Ciência da Informação a pesquisa conduz o pesquisador a variáveis quase infindáveis e que são passíveis de serem problematizadas, mas não simplesmente respondidas enquanto projeto de estudo. Com base no contexto estabelecido para sustentar os argumentos, percebe-se que há uma multi e interdependências entre o profissional bibliotecário e outros profissionais que ocupam o campo de atividades da informação. / Salvador

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2015-10-09T17:45:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Gabriela Marinho2014.pdf: 2681875 bytes, checksum: 8eae0eebb5ef64fac35cbbb218ef86d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-03-01T21:32:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Gabriela Marinho2014.pdf: 2681875 bytes, checksum: 8eae0eebb5ef64fac35cbbb218ef86d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T21:32:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Gabriela Marinho2014.pdf: 2681875 bytes, checksum: 8eae0eebb5ef64fac35cbbb218ef86d9 (MD5) / O potencial do ensino do empreendedorismo na formação do bibliotecário inovador, com competências para atuar em um mercado de trabalho instável e competitivo constituiu a temática desta dissertação, que teve como intuito verificar se o empreendedorismo vem sendo trabalhado como conteúdo curricular na formação do bibliotecário brasileiro pelas instituições de ensino superior públicas. A resposta a esta problemática de pesquisa teve como objetivo geral verificar quantos e quais cursos de Biblioteconomia em IES públicas brasileiras incluem a disciplina empreendedorismo nas suas matrizes curriculares, desdobrando-se como objetivos específicos a identificação da modalidade da oferta da disciplina na estrutura curricular; a identificação da frequência e da distribuição regional da oferta da disciplina de empreendedorismo no Brasil e a verificação da motivação dos cursos para inclusão da disciplina na estrutura curricular. Para realizar a pesquisa optou-se pela combinação dos métodos do levantamento (survey) para identificar os Cursos de Biblioteconomia em IES públicas brasileiras que apresentam nas matrizes curriculares e ofertam a disciplina de empreendedorismo, associado ao método documental para realizar a análise de projetos pedagógicos e/ou planos de disciplina, juntamente com a utilização do estudo de casos para verificar como vem sendo realizada a oferta dessa disciplina nos Cursos de Biblioteconomia. Para a obtenção das informações optou-se pela adoção da técnica da aplicação de questionários junto aos coordenadores e/ou docentes dos Cursos de Biblioteconomia e da realização de entrevistas com os professores que ministram a disciplina de empreendedorismo. A análise dos dados se realizou a partir da integração das abordagens quantitativas e qualitativas. Os resultados identificaram que as experiências com a oferta da disciplina de empreendedorismo nos Cursos de Biblioteconomia em IES públicas brasileiras ainda são em número limitado, porém essas experiências já oferecem elementos qualitativos que podem contribuir para o avanço da capacitação empreendedora na formação do bibliotecário brasileiro e ratificam a importância do desenvolvimento de novos estudos sobre o ensino do empreendedorismo. / ABSTRACT The great potential of entrepreneuship teaching for the formation of innovative Professional librarian with the right skills to act in one unstable and competitive job market was the theme of this dissertation. It has had as its purposed to verify whether entrepreneurship has been worked as a curriculum content in the formation of the Brazilian librarian by the public institutions of higher education. The answer to this research question it was raised the goal like to verify how many and what courses of Librarianship in Brazilian public universities that include entrepreneurship as a matter of their educational curriculum. As specific objectives it was established: to identify the mode of discipline offered in the curriculum; to identify the frequency and regional distribution of the offering of the entrepreneurship discipline in Brazil; to ascertain the motivation of the librarianship courses for including entrepreneurship discipline in the educational curriculum. To carry out the research it was chosen the combination of the (survey) methods in order to identify Librarianship courses in Brazilian public universities the offers on their curricular the entrepreneurship discipline. In addition it was used together the documentary method to analyse of the educational projects and / or plans of discipline, along with the use of case studies to see how the offer is being conducted in the entrepreneurship discipline in the library science courses. To obtain these information it was adopt the technique of questionnaires together applied to the coordinators and /or professors of library science courses and also it was carried out interviews with teachers who teach the entrepreneurship discipline. Data analysis was carried out based on the integration of quantitative and qualitative approaches. The results showed that experiences with the offer of the entrepreneurship discipline of librarianship courses in in Brazilian public uiversities are still limited in number, but these experiments provide qualitative elements that can contribute to the advance of entrepreneurial training in the formation of the Brazilian librarian and ratify the importance of developing of new studies on entrepreneurship education.

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2015-10-06T20:24:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2015-10-20T20:06:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-20T20:06:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação 28 de junho de 2005V.pdf: 789987 bytes, checksum: d9e50ecd0b28a7ec21153d0b090ccb8b (MD5) / Este estudo objetiva identificar as competências do bibliotecário contemporâneo, como pressuposto para o delineamento de perfis profissionais e para a elaboração de currículos baseados em parâmetros de competências, conforme instituiu a Resolução 19, de 13 de março de 2002, do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior (CNE/CES). Para atingir o objetivo proposto, em primeiro lugar, traçou-se um marco teórico voltado à contextualização da sociedade contemporânea na qual atua o profissional e à caracterização da lógica conceitual e político-ideológica que perpassa a noção de competência; em uma segunda fase, fez-se um estudo exploratório da literatura da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação sobre formação e perfil profissional, em perspectiva histórica e com ênfase em competências, para desvelar os discursos e as expectativas, de modo a que se pudesse fazer o cotejamento de idéias, conceitos e propostas de professores, dos especialistas e técnicos, no que tange aos saberes, habilidades e atitudes que, segundo esta visão, devem embasar a formação do profissional, de modo a potencializar a mobilização de competências nas ações profissionais; o resultado aponta a persistência das funções social e de mediação que o profissional exerce milenarmente na sociedade, inclusive com perspectiva de continuidade; revela que o bibliotecário disputa espaço com outros profissionais no segmento que deve ser atendido pela biblioteca especializada e serviços de informação especializados, uma vez que, nestes espaços, a informação ganhou caráter de commodity, aspecto que não vem sendo contemplado na formação deste profissional; por fim, faz-se uma análise contrastiva entre as competências cotejadas na literatura científica e aquelas propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, objetivando encontrar similitudes, divergências e omissões entre os conjuntos de competências apontados por cada constructo. Constata-se a necessidade de reformulação da formação profissional, de modo a preparar o bibliotecário para atender ao segmento das bibliotecas universitárias e especializadas e para o gerenciamento de serviços e sistemas de informação de base tecnológica e de cunho estratégico e mesmo para renovar a sua atuação no setor das bibliotecas públicas e escolares. / ABSTRACT This study aims to identify the skills of the modern librarian, as a prerequisite for the design of occupational profiles and curricula for the development of skills-based parameters, as introduced Resolution n. 19, March 13, 2002, the Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior(CNE / CES). To reach that goal, first drew up a theoretical framework focused on the contextualization of contemporary society in which it operates and the professional characteristics of the conceptual logic and political-ideological permeates the notion of competence, in a second phase, it was made an exploratory study of literature in the field of Library and Information Science on training and professional profile in a historical perspective and emphasis on skills, to reveal the discourses and expectations, so that you could do the comparison of ideas,concepts and proposals from teachers, specialists and technicians, with respect to knowledge, skills and attitudes that, in this view, should support the professional training in order to enhance the mobilization of expertise in professional actions, the result shows that the social functions and professional mediation continues for millennium in society, including the prospect of continuity, reveals that the librarian compete with other professionals in the segment that should be served by specialized library and specialized information services, since these spaces the information gained commodity character, an aspect that has not been included in this professional training, and finally, it was mad a contrastive analysis between the skills collated in the scientific literature and those proposed by the Diretrizes Curriculares Nacionais, in order to find similarities, differences and omissions between the skill sets for each indicated construct. There is a need to reform professional training, in order to prepare the librarian to serve the segment of the university and specialized libraries and management of service and information systems according to technology and strategic nature and even to renew their work in the sector of public and school libraries.

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2015-10-09T18:18:21Z No. of bitstreams: 1 F Tese Pârâmetros de competência à formação do bibliotecário FINALÍSSIMO.pdf: 1294908 bytes, checksum: d41cc3232b6f5821fb26d6d4119a5102 (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-04-28T14:29:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 F Tese Pârâmetros de competência à formação do bibliotecário FINALÍSSIMO.pdf: 1294908 bytes, checksum: d41cc3232b6f5821fb26d6d4119a5102 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-28T14:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 F Tese Pârâmetros de competência à formação do bibliotecário FINALÍSSIMO.pdf: 1294908 bytes, checksum: d41cc3232b6f5821fb26d6d4119a5102 (MD5) / O estudo retomou proposta de 2005, de avaliação da formação do bibliotecário, tomando como referencial a aplicação dos parâmetros de competência, institucionalizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e aprovados pela Resolução 19/2002, do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Ensino Superior do Ministério de Educação (CNE/CES/ MEC). O objetivo geral consistiu em averiguar as mudanças ocorridas no exercício profissional do bibliotecário, apontadas nos estudos e pesquisas da área, pós-promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1986, voltados a identificar as competências profissionais demandadas pela sociedade e pelo mercado de trabalho, bem como o desempenho das instituições de ensino para a formação deste profissional; a pesquisa é de cunho documental, com abordagem qualitativa e o método aplicado consistiu no cotejamento de dados nas fontes documentais entre 2002 e 2013, a fim de extrair as competências sugeridas pelos autores para a formação do bibliotecário. Posteriormente, as competências elencadas a partir da pesquisa documental foram contrastadas com o ranking de competências propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Biblioteconomia. E, por fim, fez-se uma investigação, tipo survey, usando como fonte os resultados do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (Enade) do curso de Biblioteconomia, com a expectativa de buscar indicadores sobre o desempenho dos cursos e das respectivas instituições de ensino e a interferência deste este status quo na formação do profissional. Conclui-se apontando o ranking de funções e habilidades necessárias ao bibliotecário para desempenhar, com proficiência e autonomia, sua função na sociedade e no mercado produtivo contemporâneos, enquanto que, do ponto de vista de formação do profissional, por questões conceituais e estruturais dos cursos e das instituições de ensino superiores que os ministram, há um desalinhamento entre o que propõe a literatura, ou seja, o discurso dos especialistas e a realidade. / ABSTRACT The study updates a 2005 proposal which deals with the evaluation of the librarian training, taking as reference the application of competence parameters, institutionalized by the National Curriculum Guidelines and approved by the Resolution 19/2002 of the National Education Council/Board of Higher Education of the Ministry of Education (CNE/CES/MEC). The overall goal was to investigate the changes in the librarian's professional practice identified in studies and researches, post-promulgation of the National Education Guidelines and Framework Act dated of 1986, that aimed to identify the professional skills demanded by society and the labor market, as well as the performance of the educational institutions responsible for the formation of this kind of professional. This research is based on documentary evidence with a qualitative approach and the methodology applied consisted of the data read-back on documentary sources between 2002 and 2013, in order to extract those competences suggested by the authors for the formation of the librarian. Subsequently, the listed skills from the research were contrasted with the ranking of competences proposed by the National Curriculum Guidelines for Library courses. And, finally, we have applied a survey type investigation, using as source the results of the test named National Examination of Student Performance (Enade), expecting to get indicators on the performance of the courses and their educational institutions. It concludes by pointing the ranking of functions and skills needed by librarian to perform, with proficiency and autonomy, its function in society and the contemporary productive market labor while the professional training point of view, for conceptual and structural issues of the course of and higher education institutions that offer them, there is a misalignment between what proposes the literature, that is, the discourse of experts and the reality.