Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-17T11:57:31Z No. of bitstreams: 1 Mayra Mika Takatsu.pdf: 2700914 bytes, checksum: 6ada91e713d26ee1a428df1a4249ac21 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T11:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mayra Mika Takatsu.pdf: 2700914 bytes, checksum: 6ada91e713d26ee1a428df1a4249ac21 (MD5) Previous issue date: 2017-03-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study investigated the relationship between bilingualism and executive functions: inhibitory control, working memory and cognitive flexibility in monolingual and bilingual children. Bilingualism is a worldwide phenomenon that is constantly growing in Brazil. Previous researches has shown that there is a bilingual advantage when compared to monolingual groups in tasks that measure inhibitory control, working memory and cognitive flexibility. One explanation found in the literature is that this bilingual advantage exists due to the frequent use of two linguistic codes. This daily practice allows bilinguals to inhibit a language that is not being used with a particular interlocutor, consequently obtaining a practise in inhibiting a linguistic code. This practice seems to develop some executive function abilities. This study took place in a religious institution located in the north part of São Paulo city. The participants of this study were 22 children whose age varied from 4 to 6 years old. They were divided in two groups: 11 monolingual Portuguese speakers and 11 bilingual Portuguese and Korean speakers. The materials used were: Teste Stroop para Pré-escolares to measure the inhibitory control ability, Teste Brasileiro de Repetição de Pseudopalavras to measure working memory ability and Dimensional Change Card Sort test to measure the cognitive flexibility ability. Results showed statistically significant advantages to the bilingual group in the working memory (Teste Brasileiro de Repetição de Pseudopalavras) and cognitive flexibility (Dimensional Change Card Sort test) abilities which agree with previous researches. There was a monolingual advantage in the inhibitory control ability (Teste Stroop para Pré-escolares – interference reaction time), but the difference was not statistically significant and this result contradicts previous studies. Future researches with a bigger number of participants and considering the results of the tests presented in this study will help deepen the knowledge about bilingualism and executive functions / O estudo buscou investigar as relações entre o bilinguismo e as funções executivas: controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva em crianças pré-escolares monolíngues e bilíngues. O bilinguismo é um fenômeno mundial que apresenta aumento constante no Brasil. Pesquisas anteriores mostraram que existem vantagens para o grupo bilíngue, quando comparado com o grupo monolíngue em tarefas que medem controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva. Uma explicação encontrada na literatura é que essa vantagem aparece para os bilíngues devido ao uso frequente de dois códigos linguísticos. Essa prática diária leva o bilíngue a inibir a língua que não está sendo utilizada com determinado interlocutor, obtendo consequentemente uma prática de inibir um código linguístico. Essa prática parece desenvolver algumas habilidades de funções executivas. A pesquisa foi realizada em uma instituição religiosa localizada na zona norte de São Paulo. Participaram deste estudo, 22 crianças de 4 a 6 anos. Foram constituídos dois grupos: 11 crianças monolíngues falantes do português e 11 crianças bilíngues falantes do coreano e português. Foram utilizados, o Teste Stroop para Pré-escolares para medir a habilidade de controle inibitório, o Teste Brasileiro de Repetição de Pseudopalavras Para Crianças para medir a memória de trabalho e o Teste Dimensional Change Card Sort para medir a habilidade de flexibilidade cognitiva. Os resultados mostraram vantagens estatisticamente significativas para o grupo bilíngue nas habilidades de memória de trabalho (Teste Brasileiro de Repetição de Pseudopalavras) e flexibilidade cognitiva (Teste Dimensional Change Card Sort), corroborando com resultados de pesquisas ulteriores. Foi encontrada vantagem para o grupo monolíngue na habilidade de controle inibitório (Teste Stroop para Pré-escolares – TR de interferência), mas a diferença não foi estatisticamente significativa e contradiz resultados de pesquisas anteriores. Futuras pesquisas com uma amostra maior e que considerem os resultados dos testes apresentados neste estudo auxiliarão no aprofundamento sobre o bilinguismo e as funções executivas