O presente trabalho aborda a importância da Educação Ambiental, no que tange ao ensino profissionalizante, com base na preparação dos discentes ao mundo do trabalho, bem como o apoio aos docentes, objetivando um ensino pós-moderno e, à escola, como incentivo a um projeto pedagógico e proposta de uma mudança curricular, no intuito de inserir a Educação Ambiental de forma disciplinar e melhorar a qualidade de vida, sendo este propósito desenvolvido no CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA. Neste estudo não se pretende discutir os vícios do sistema de ensino vigente; foi citado, apenas, como referência. Procura-se propor formas de atuação em uma escola técnica, enfocando a Educação Ambiental como fundamental na conscientização no contexto educacional. A metodologia utilizada para o cumprimento dos objetivos contemplou a elaboração e desenvolvimento de atividades variadas como reuniões, aplicação de questionários e entrevistas com os professores. Os temas abordados enfocaram a Educação Ambiental com ênfase na interdisciplinaridade e visão sistêmica do mundo, buscando obter uma discussão em torno do problema apresentado. Nesse sentido, esta pesquisa teve por finalidade realizar um estudo da concepção ambiental de professores do Ensino Profissionalizante do CEFET/MGUNED/LEOPOLDINA, sobre Educação Ambiental e sua importância para o mundo do trabalho. Utilizou-se uma abordagem metodológica com análises quantitativa e qualitativa, por meio de questionários e entrevista semi-estruturada. Obteve-se como resultado a descoberta de um pequeno envolvimento dos professores com as questões ambientais, relativas à formação dos alunos. Verificou-se, também, a falta de conhecimento por parte dos mesmos sobre os principais problemas ambientais relacionados às atividades que os alunos irão desempenhar, sinalizando, assim, algumas razões para a parca participação dos projetos educacionais relativos à Educação Ambiental. Em função disto, algumas sugestões foram ofertadas para futuros programas de Educação Ambiental, envolvendo professores e contribuindo para uma participação mais efetiva na forma de adequar-se a essa nova visão interdisciplinar. / This work deals with the importance of Environmental Education in the context of professional education, based on the preparation of students for labour, as well as a support for teachers, aiming to develop an updated teaching, and to school, as an incentive for an educational plan and as purpose for curricular changings, with the objective to insert it in the curriculum and to improre the relationship at the school environment. This work was developed at CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA. In this study the intention is not that to discuss the problems of brazilian education, therefore it is mentioned just as a reference. However this study searches to propose ways of acting in a technical school, focusing on Environmental Education as essential for the awareness of the educational context. The methodology chosen to achieve the objectives made possible the construction and development of varied activities. The subjects discussed focused on Environmental Education emphasizing the interdisciplinarity and systemic vision of the world aiming to discuss about the problem presented. Thus, the purpose was to study about the concept teachers from technical courses at CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA have of Environmental Education and its importance in labour. The methodological approach included analyses quantitative e qualitative of questionnaires and semi-structured. As a result we found teachers little commited with the nvironmental matter in relation to students formation, and that they (the teachers) do not know much about the main problems students will face at work as technicians in industry. This could be considered as one reason why there is little participation in educational plans related to Environmental Education. Considering the results, some suggestions for future Environmental Education programs were presented in which teachers are involved, aiming to improve the school staff commitment in discussions of how to adopt that new interdisciplinary view.