Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 388587.pdf: 395735 bytes, checksum: 12fde300b79081efae104af6db0c9571 (MD5) Previous issue date: 2007-01-22 / O presente trabalho tem por objetivo examinar te?rica e metodologicamente a rela??o existente entre a defini??o, como texto/discurso, e o processo de forma??o de conceitos cient?ficos, mais especificamente no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem das quatro s?ries finais do Ensino Fundamental. Vislumbro a possibilidade de que a defini??o constitua-se, por um lado, eficaz instrumento de avalia??o dos conceitos cient?ficos formados ao longo dessas s?ries e, por outro, elemento did?tica e cognitivamente mediador na forma??o de novos conceitos cient?ficos em todas as disciplinas que comp?em o curr?culo do referido n?vel de ensino