Orientação: Profa. Dra. Maria Gabriela Silva Martins da Cunha Marinho. / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais, 2015. / Charles P. Snow formulou, em 1959, a ideia de "duas culturas", referindo-se aos desentendimentos e preconceitos mútuos cultivados entre "cientistas" e "literatos". Apesar de tida por muitos como simplista, tal proposição revela, ainda hoje, um potencial interpretativo e questionador sobre a falta de interlocução entre as Ciências da Natureza, as "hard sciences", e as Ciências Humanas e Sociais e/ou Humanidades em geral, as "soft sciences". Ao longo das décadas que se seguiram se constituiu, internacionalmente, um amplo campo de reflexões sobre as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (campo CTS), o qual tem revisto, com diferentes graus de radicalidade, a natureza do saber científico e de sua prática, a organização dos diversos saberes e a relação destes com a cultura. Considerando a organização atual dos currículos escolares, ainda tão presa a uma dissociação estanque das diferentes áreas do conhecimento e a uma visão positivista da ciência, resolvemos debruçar-nos sobre como as reflexões do campo CTS têm sido inseridas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM's), marco normativo construído durante a década de 1990 e que desde então tem servido de referência para a organização curricular dessa etapa de ensino nos diferentes sistemas de ensino do país. Partimos do principio de que, apesar de presente, as discussões CTS ainda são limitadas na organização curricular. Com discussões da Teoria Social Contemporânea, procuraremos inserir o caráter emancipatório de uma educação cientifica renovada que seja, ao mesmo tempo, uma educação humanista e emancipadora, condição para a demanda por uma cidadania científica que se impõe na contemporaneidade. / Charles P. Snow formula, en 1959, la idea de "dos culturas", en referencia a los malentendidos y prejuicios mutuos cultivados entre los "científicos" y "literatos". Aunque considerada por muchos como simplista, tal proposición revela, aún hoy, un potencial interpretativo y repleto de cuestiones sobre la falta de diálogo entre las Ciencias de la Naturaleza, las "hard sciences", y las Ciencias Humanas y Sociales y/o Humanidades en general, las "soft sciences". Durante las décadas que siguieron se ha constituido, a nivel internacional, un amplio campo de reflexiones sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad (campo CTS), al cual fue revisado, con diversos grados de radicalismo, la naturaleza del saber científico y de su practica, la organización de los distintos saberes y la relación de estos con la cultura. Considerando la organización actual de los currículos escolares, todavía tan unida a una disociación estanque de las diversas áreas del conocimiento y a una visión positivista de la ciencia, decidimos abordar nosotros cómo las reflexiones del campo CTS se han insertadas en las Directrices Curriculares Nacionales para la Escuela Secundaria, marco normativo construido en la década de 1990 y que, desde entonces, ha servido como referencia para la organización curricular de esta etapa de la enseñanza en los diversos sistemas de enseñanza del país. Partiendo del principio de que, aunque presente, los diversos abordajes sobre el campo CTS aún son limitadas en estas directrices. Con discusiones de la Teoría Social Contemporánea, buscamos introducir el carácter emancipador de una educación científica renovada que, al mismo tiempo, sea una educación humanista y emancipadora, condición para la demanda de una ciudadanía científica que se impone en la contemporaneidad.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6199.pdf: 1873408 bytes, checksum: 91c82661db981c18431a3551dfae86a1 (MD5) Previous issue date: 2014-02-24 / Financiadora de Estudos e Projetos / Scientific and technological advances bring individual and collective psychosocial implications. Thus, the inclusion of the elderly in the context of development of new technologies of information and communication is needed. The present study investigated whether participants do searches about health on the internet and how these searches influence the life quality of the elderly, relating the reported diseases, considering the CTS field perspective and the area of gerontology. In this sense, the aim of this study was to analyze the access and use of health information through a technological resource, by a group of elderly people from a program of digital inclusion, in this case the Programa de Inclusão Digital (PID) of the Fundação Educacional de São Carlos (FESC) which is a government entity created to develop and promote educational programs for all ages. The study was conducted in seven steps, been the data collection divided into three phases. In the first phase of data collection, after the approval of the Committee of research ethics, an invitation to participants was done, having attended 19 elderly people, 8 male and 11 female on which they answered a semistructured questionnaire. For the second stage 8 elderly people participated in a directed study, in which issues of access to health information through the internet were addressed. In the third phase the data collection was done through a focus group divided into 2 men and 4 women. The main results show that the average age of the elderly is 67 years old, with college degree and earning up to three minimum wages, from the participants only 1 doesn t have a computer with internet access at home and those who own do searches for information and news. The study also shows that the participants of the third stage believe that the search for health information on the internet is important and influences their life quality. / Os avanços científicos e tecnológicos trazem implicações psicossociais individuais e coletivas. Com isso, se faz necessário a inserção das pessoas idosas no contexto de desenvolvimento das novas tecnologias da informação e comunicação. O presente estudo buscou investigar se os participantes fazem buscas sobre saúde na internet e como estas buscas influenciam na qualidade de vida da pessoa idosa, relacionando as doenças que os mesmos relataram ter, considerando a perspectiva do campo CTS e abrangendo a área da gerontologia. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar o acesso e uso de informação em saúde através de um recurso tecnológico, por um grupo de pessoas idosas de um programa de inclusão digital, neste caso o Programa de Inclusão Digital (PID) da Fundação Educacional de São Carlos (FESC) que é uma entidade governamental criada para promover e desenvolver questões de ordem educacional para todas as idades. O estudo foi desenvolvido em sete etapas, sendo a coleta de dados subdividida em três fases. Na primeira fase de coleta de dados, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, foi feito o convite aos participantes, comparecendo 19 pessoas idosas, sendo 8 do sexo masculino e 11 do sexo feminino, tendo respondido a um questionário semiestruturado. Para a segunda fase 8 pessoas idosas participaram de um estudo dirigido, no qual foram abordadas questões sobre o acesso à informação em saúde através da internet. Na terceira fase a coleta de dados foi realizada por grupo focal, divididos em 2 homens e 4 mulheres. Os principais resultados apontam que a idade média dos idosos é de 67 anos, com nível superior completo e renda de até três salários mínimos em sua maioria as pessoas idosas participantes não fazem busca de informação sobre saúde na internet mas consideram importante saber fazer e que essa busca influencia na qualidade de vida dos mesmos.