Orientador : Pedro Faria dos Santos Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Quimica / Made available in DSpace on 2018-08-09T13:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moretti_VaniadeAlbuquerque_M.pdf: 10691426 bytes, checksum: 271b95e31b6fb187c0bec455f11b7b1b (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Este trabalho apresenta um conjunto piloto de oito aulas eletrônicas, elaboradas com o uso do aplicativo Flash e direcionadas para o ensino médio. As aulas focalizam os tópicos ácidos, bases e sais e o resultado de sua eficiência foi avaliado por meio de questionários respondidos por professores e alunos. Na opinião dos alunos, uma das vantagens do material é que ele pode ser utilizado em qualquer lugar, a qualquer momento, bem como possui um apelo visual bastante esclarecedor e estimulante. Na opinião dos professores, a utilização desses recursos, além de despertar a atenção e o interesse dos alunos, facilita o aprendizado mesmo daqueles que, normalmente, apresentam mais dificuldade de assimilação. Segundo eles, a grande maioria dos professores que atuam tanto no ensino público quanto no privado estaria preparada para utilizar o material. Estes resultados indicam que a aplicação desse recurso pode contribuir para a formação e melhoria da qualidade de vida das pessoas, diminuindo os contrastes entre o ensino público e o privado / Abstract: This work presents a group of eight pilot classes, which were prepared using Flash device aiming high school students. The focus of these classes is on the topics acids, bases and salts and their efficiency was checked through questions answered by teachers and students. According to the students, one of the advantages of this material is that it can be used anywhere at anytime with an visual appealing which is enlightening and estimulating. According to the teachers, the use of multimidia resourses can not only make students interested and involved but also facilitate the learning of those who usually have more difficulty in learning. They also think that most of the teachers from both public and private schools would be prepared to use it. This results point that the use of this kind of material can contribute to the upbringing and improvement of the people quality of life, shortening the contrasts between public and private schools / Mestrado / Quimica Inorganica / Mestre em Química

Orientador : Pedro Faria dos Santos Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Quimica / Made available in DSpace on 2018-08-07T19:57:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dantas_JosivaniaMarisa_M.pdf: 785971 bytes, checksum: 956ebcdc7258f32b05a05a39e08b2596 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: A análise sistemática de cátions é uma prática comum nos laboratórios de Química Analítica tanto na análise qualitativa realizada no meio acadêmico quanto na indústria, na identificação dos mais diferentes tipos de amostras desconhecidas. Esta prática é fruto de um vasto conhecimento de química acumulado de décadas por inúmeros pesquisadores e cientistas que conheciam a reatividade de muitas classes de compostos orgânicos e inorgânicos, bem como a propriedade de muitos deles. Em termos de ilustrar os métodos básicos de separação e identificação de íons, esta análise atinge seu objetivo. Contudo, não se conhece até o presente, nenhum texto que discute os conceitos químicos envolvidos em cada uma das etapas de separação e identificação de cátions. Neste trabalho foi elaborado um material didático para ser utilizado por alunos das várias modalidades dos cursos de Química. Nele foram enfatizados os fundamentos, conceitos e teorias envolvidos em cada um dos métodos explorados na análise sistemática de cátions. A produção deste material complementar aos já existentes não implica, de forma alguma, substituir o material utilizado atualmente. Para isto é utilizada a mesma divisão em grupos de cátions, apresentada em livros de Química Analítica Qualitativa. O material didático elaborado foi aplicado nas aulas desta disciplina no Instituto de Química da Unicamp e os resultados foram coletados por meio de questionários, participação e observação nas aulas / Abstract: The systematic cations analysis is a common practice in analytical chemistry laboratory for undergraduate students and also at the industry, for identification of different kinds of unknown samples. This practice is a result of a vast knowledge in chemistry acumulated during decades by researchers and cientists who knew the reactivity of several classes of organic and inorganic compounds, as well as its properties. In order to show the basic methods of ions identification and separation, this systematic analysis attain the desired objective. However, it is not known so far any text that discuss the chemistry concepts that relates the stages of cations separation and identification. In this work a didactic material was elaborated for undergraduate students, emphasiting the fundaments, concepts and theories involved in each one of the methods of systematic cations analysis. This supplementary didactic material was created in order to improve the currently used material. The same division of cations groups presented in the qualitative analytical chemistry books was mantained. The elaborated didactic material was applied in classes of this subject at Chemistry Institute of Unicamp and the results were collected by means of questionnaires and also classes participation and observation / Mestrado / Quimica Analitica / Doutor em Quimica