周淑健. / "2006年9月" / 論文(哲學碩士)--香港中文大學, 2006. / 參考文獻(leaves 91-97). / "2006 nian 9 yue" / Abstracts in Chinese and English. / Zhou Shujian. / Lun wen (zhe xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2006. / Can kao wen xian (leaves 91-97). / 摘要 --- p.i / Abstract --- p.ii / 致謝 --- p.iii / 目錄 --- p.iv / Chapter 第一章 --- 導論 --- p.1 / Chapter 1.1 --- 硏究目的 / Chapter 1.2 --- 時代斷限 / Chapter 1.3 --- 資料來源 / Chapter 1.4 --- 各篇簡介 / Chapter 1.5 --- 預期貢獻 / Chapter 第二章 --- 文獻回顧 --- p.7 / Chapter 2.1 --- 公民身份的論述 / Chapter 2.2 --- 公民意識的論述 / Chapter 2.3 --- 香港公民意識 / Chapter 第三章 --- 衛生事務對香港歷史發展的影響 --- p.26 / Chapter 第四章 --- 1972年「清潔香港」運動 --- p.35 / Chapter 4.1 --- 戰後新局面 / Chapter 4.1.1 --- 人口特質 / Chapter 4.1.2 --- 經濟生活 / Chapter 4.1.3 --- 衛生情況 / Chapter 4.2 --- 爲甚麼要清潔香港？ / Chapter 4.3 --- 推行手段 / Chapter 4.3.1 --- 殖民政府的投入 / Chapter 4.3.2 --- 建立一致目標 / Chapter 4.3.3 --- 針對年青人作衛生教育 / Chapter 4.3.4 --- 運用層出不窮的宣傳手法 / Chapter 4.3.5 --- 強迫參與 / Chapter 4.3.6 --- 加強溝通 / Chapter 第五章 --- 疑惑相信還是反對 --- p.64 / Chapter 5.1 --- ´ؤ於響應 / Chapter 5.2 --- 既愛亦恨 / Chapter 第六章 --- 從「清潔香港」運動到公民意識 --- p.79 / Chapter 6.1 --- 典型良好公民 / Chapter 6.1.1 --- 被去政治化的公民意識 / Chapter 6.1.2 --- 公民意識與經濟因素相互掛勾 / Chapter 6.1.3 --- 強調社會規範及管制 / Chapter 6.2 --- 從公民到社團 / Chapter 6.3 --- 清潔香港運動老掉牙的運動 / Chapter 6.4 --- 「清潔香港」運動的後遺症 / Chapter 6.4.1 --- 膚淺的公民意識 / Chapter 6.4.2 --- yes-man 的時代 / Chapter 6.4.3 --- 時次硏究的不足及建議 / 參考資料 --- p.90

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Thesis (M. Ed.)--University of Hong Kong, 1997. / Includes bibliographical references (leaves 120-127).

Thesis (M.Ed.)--University of Hong Kong, 1997. / Includes bibliographical references (leaves 120-127). Also available in print.

鍾文堅 = School-based civic education in Hong Kong : case study of three schools / Chung Man Kin. / "論文提交日期一九九九年十一月" / 論文 (哲學碩士)--香港中文大學, 2000. / 參考文獻 (leaves 141-145) / 附中英文摘要. / "Lun wen ti jiao ri qi yi jiu jiu jiu nian shi yi yue" / Zhong Wenjian = School-based civic education in Hong Kong : case study of three schools / Chung Man Kin. / Lun wen (zhe xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2000. / Can kao wen xian (leaves 141-145) / Fu Zhong Ying wen zhai yao. / 鳴謝 --- p.i / 目錄 --- p.ii / 圖表目錄 --- p.v / 論文撮要 --- p.v i / Chapter 第一章 --- 緒論 / Chapter 1.1 --- 背景 --- p.1 / Chapter 1.2 --- 研究目的 --- p.5 / Chapter 1.3 --- 研究問題 --- p.6 / Chapter 1.4 --- 硏究的意義 --- p.8 / Chapter 第二章 --- 文獻探討 --- p.9 / Chapter 2.1 --- 課程社會學的理論 --- p.9 / Chapter 2.2 --- 機械因果論的枇判 --- p.13 / Chapter 2.3 --- 敎育的相對自主性 --- p.15 / Chapter 2.4 --- 課程實施的複雜性 --- p.15 / Chapter 2.5 --- 公民敎育的理論 --- p.22 / Chapter 2.6 --- 香港的公民敎育 --- p.28 / Chapter 2.7 --- 理論架構 --- p.38 / Chapter 第三章 --- 研究設計 / Chapter 3.1 --- 研究方法 --- p.43 / Chapter 3.2 --- 研究程序 --- p.47 / Chapter 3.3 --- 研究方法上的問題 --- p.49 / Chapter 3.4 --- 先導研究的啓發 --- p.53 / Chapter 3.5 --- 訪談的安排 --- p.54 / Chapter 3.6 --- 研究的限制 --- p.57 / Chapter 第四章 --- 學校公民敎育實施的三層互動情境 / Chapter 4.1 --- 社會影響的情境 --- p.58 / Chapter 4.2 --- 政策文本影響的情境 --- p.64 / Chapter 4.3 --- 校本公民敎育實施的情境脈絡 --- p.68 / Chapter 第五章 --- 學校公民敎育發展的情境脈絡 --- p.70 / Chapter 5.1 --- 個案研究學校的簡介 --- p.70 / Chapter 5.2 --- 校本公民敎育的現況及發展脈絡 --- p.84 / Chapter 5.3 --- 影響校本公民敎育發展的要素 --- p.120 / Chapter 5.4 --- 總結 --- p.130 / Chapter 第六章 --- 結論及建議 / Chapter 6.1 --- 結論 / Chapter 6.1.1 --- 校本公民敎育及其轉變的特徵 --- p.131 / Chapter 6.1.2 --- 校本公民敎育的共通特徵 --- p.132 / Chapter 6.1.3 --- 校本情境因素與回應模式之關係 --- p.133 / Chapter 6.1.4 --- 三層互動情境的動態關係 --- p.135 / Chapter 6.1.5 --- 決定性的情境因素 --- p.136 / Chapter 6.2 --- 理論的再建構 --- p.137 / Chapter 6.3 --- 建議 / Chapter 6.3.1 --- 實用層面 --- p.138 / Chapter 6.3.2 --- 研究層面 --- p.139 / Chapter 6.4 --- 結語 --- p.139 / 參考文獻 --- p.141 / 附錄一 ：學校訪問問題 --- p.146 / 附錄二 ：訪談紀錄表 --- p.147

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李紹宏. / "2006年8月" / 論文(哲學碩士)--香港中文大学, 2006. / 參考文獻(leaves 243-262). / "2006 nian 8 yue" / Abstracts in Chinese and English. / Li Shaohong. / Lun wen (zhe xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2006. / Can kao wen xian (leaves 243-262). / Chapter 第一章： --- 導言 --- p.1 / Chapter 1.1 --- 研究背景：香港政治文化與國民教育取向 --- p.2 / Chapter 1.2 --- 教師團體 --- p.7 / Chapter 1.2.1. --- 教協簡介 --- p.7 / Chapter 1.2.2 --- 教聯簡介 --- p.9 / Chapter 1.3 --- 過渡期的政治變化與國民教育的關係 --- p.11 / Chapter 1.4 --- 回歸前後的國民教育議題論爭 --- p.16 / Chapter 1.5 --- 研究意義 --- p.33 / Chapter 1.6 --- 章節安排 --- p.34 / Chapter 第二章： --- 硏究理論 --- p.36 / Chapter 2.1 --- 「民族主義」簡介 --- p.36 / Chapter 2.2 --- 「中國」分析-回應西方民族主義理論 --- p.39 / Chapter 2.2.1 --- 對「中國」的質疑 --- p.40 / Chapter 2.2.2 --- 杜贊奇與葛兆光等理論 --- p.42 / Chapter 2.2.3 --- 「文化中國」的認同 --- p.47 / Chapter 2.2.4 --- 小結 --- p.49 / Chapter 2.3 --- 身份認同 --- p.49 / Chapter 2.3.1 --- 有關「身份認同」 --- p.50 / Chapter 2.3.2 --- 有關「民族認同」 --- p.51 / Chapter 2.4 --- 中國民族主義：對外戰爭與「創傷記憶」的民族意識 --- p.54 / Chapter 2.5 --- 「創傷記憶」與「驕傲盛世」回憶的民族主義--中國人身份的回溯 --- p.58 / Chapter 第三章： --- 研究設計 --- p.64 / Chapter 3.1 --- 硏究問題 --- p.64 / Chapter 3.2 --- 硏究起點 --- p.65 / Chapter 3.3 --- 硏究對象 --- p.67 / Chapter 3.3.1 --- 《教協報》及《香港教育》簡介 --- p.67 / Chapter 3.3.2 --- 本硏究的選材及標記 --- p.67 / Chapter 3.4 --- 硏究方法 --- p.68 / Chapter 3.4.1 --- 質化研究法(Qualitative research) --- p.68 / Chapter 3.4.2 --- 符號學分析方法 --- p.69 / Chapter 第四章、 --- 神話的建立過程-對外仇恨的民族主義與國民教育（一） --- p.82 / Chapter 4.1 --- 引言 --- p.82 / Chapter 4.2 --- 教協 --- p.83 / Chapter 4.2.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.83 / Chapter 4.2.2 --- 反日與國民教育 --- p.89 / Chapter 4.3 --- 教聯 --- p.92 / Chapter 4.3.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.92 / Chapter 4.3.2 --- 反日與國民教育 --- p.94 / Chapter 4.4 --- 小結 --- p.96 / Chapter 第五章、 --- 神話的建立過程-對外仇恨的民族主義與國民教育(二） --- p.99 / Chapter 5.1 --- 引言 --- p.99 / Chapter 5.2 --- 教協 --- p.99 / Chapter 5.2.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.100 / Chapter 5.2.2 --- 反日與國民教育-理性神話 --- p.103 / Chapter 5.3 --- 教聯 --- p.107 / Chapter 5.3.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.107 / Chapter 5.3.2 --- 反曰與國民教育 --- p.108 / Chapter 5.4 --- 小結 --- p.109 / Chapter 第六章 --- 三個神話的確立 --- p.112 / Chapter 6.1 --- 文字及圖片分析 --- p.112 / Chapter 6.1.1 --- 系譜軸(Paradigm) --- p.112 / Chapter 6.1.2 --- 毗鄰軸(Syntagm) --- p.113 / Chapter 6.2 --- 歌曲及語言分析 --- p.118 / Chapter 6.2.1 --- 歌曲介紹 --- p.119 / Chapter 6.2.2 --- 符號分析 --- p.124 / Chapter 6.3 --- 三個神話的建立 --- p.130 / Chapter 6.3.1 --- 神話的建構過程 --- p.130 / Chapter 6.3.2 --- 神話的延伸 --- p.136 / Chapter 6.4 --- 小結 --- p.140 / Chapter 第七章： --- 血緣神話認同-八九民運 --- p.144 / Chapter 7.1 --- 引言 --- p.144 / Chapter 7.2. --- 教協愛國及民主想像 --- p.144 / Chapter 7.3. --- 教聯黨國不分的矛盾 --- p.157 / Chapter 7.3.1 --- 對中共的批評與隱晦 --- p.159 / Chapter 7.3.2 --- 「自我失語」與「失憶」的教聯六四歷史 --- p.164 / Chapter 7.3.3 --- 教導六四史的方法--客觀理性的歷史教育還是失憶教育？ --- p.166 / Chapter 第八章 --- 回蹄神話(一）教聯 --- p.174 / Chapter 8.1 --- 引言 --- p.174 / Chapter 8.2 --- 民族恥´辱ؤ道德與回歸 --- p.177 / Chapter 8.3 --- 奴化教育-救贖與回歸 --- p.186 / Chapter 第九章 --- 回歸神話（二)教協 --- p.201 / Chapter 9.1 --- 引言 --- p.201 / Chapter 9.2 --- 民族恥辱-道德與回歸 --- p.201 / Chapter 9.3 --- 回歸矛盾-血緣神話 --- p.205 / Chapter 9.4 --- 小結-教聯及教協回歸的取態 --- p.216 / Chapter 第十章 --- 結論 --- p.225 / Chapter 10.1 --- 總結--回應第一個問題 --- p.225 / Chapter 10.2 --- 後現代的質疑 --- p.226 / Chapter 10.3 --- 批判與國民教育-回應問題二 --- p.229 / Chapter 10.4 --- 研究的起點與啓示-民族身份的反思、教師的反省 --- p.233 / Chapter 10.5 --- 硏究的貢獻、限制與啓發 --- p.236 / Chapter 10.5.1 --- 硏究的貢獻及特色 --- p.237 / Chapter 10.5.2 --- 研究限制 --- p.237 / Chapter 10.5.3 --- 未及的討論 --- p.240 / Chapter 10.6 --- 後記 --- p.241 / 參考資料 --- p.243