Noger (2009) suppose qu’au-delà d’un certain seuil, la pratique peut conduire à des risques psychologiques. De plus en plus d’études se sont intéressées au burnout sportif (i.e. syndrome d’accomplissement réduit, d’épuisement physique et mental, et de dévalorisation du sport ; Raedeke, 1997). L’objectif de cette thèse est d’examiner le processus du burnout chez des adolescents engagés dans des filières d’accès au haut niveau à travers trois axes. Le premier a porté sur la validation et la révision du questionnaire du burnout sportif. Le second, a porté sur l’évolution du burnout. Les résultats de l’étude 2 ont montré que l’accomplissement réduit diminue, l’épuisement augmente puis diminue, et enfin, la dévalorisation du sport augmente entre 13 et 19 ans ; et que les filles ont des scores supérieurs aux garçons sur deux dimensions. De plus, plus un athlète a un sentiment d’accomplissement réduit et d’épuisement, plus il dévalorise son sport. Réciproquement, il pourra se sentir plus épuisé dans un premier temps puis son sentiment d’épuisement diminuerait. Dans le troisième axe, les études 3 et 4 ont examiné l’influence de l’entraîneur sur le burnout – à partir de la théorie de l’autodétermination et des buts d’accomplissement – et montre que plus un athlète perçoit que son entraîneur est contrôlant, moins il se sent autonome et autodéterminé et plus il aura de risques de burnout. De plus, plus un athlète perçoit que son entraîneur instaure un climat impliquant l’ego, plus il poursuit des buts maîtrise-évitement et plus il y aura de risques de burnout. Une dernière étude a confirmé que le burnout est multidimensionnel et comporte des différences interindividuelles / Noger (2009) evokes that beyond a certain threshold, the sport can lead to psychological risks for health. In this perspective, studies have focused on the athlete burnout (i.e. syndrome of reduced accomplishment, physical and mental exhaustion and sport devaluation ; Raedeke, 1997).The objective of this thesis is to examine the process of burnout in adolescent athlete enrolled in elite training structures through three lines of research. The first line has focused on conceptual breakthrough in athlete burnout. The second line has focused on the development of burnout in sports, taking into account the effects of gender and the causal influences between the dimensions. The results of study 2 showed that reduced accomplishment diminish, exhaustion raise then diminish, and sport devaluation raise from 13 to 19 years old; and also that girls have higher scores than boys on two dimensions. The results also highlighted that the more an athlete has a sense of reduced accomplishment and exhaustion, the more he devalues his sport. Reciprocally, he could feel more exhausted initially and then to feel less and less exhausted. The third line of research studies 3 and 4 examined the influence of the coach on burnout – from the self-determination theory and the achievement goal theories – and showed that an athlete perceiving a controlling coach, feels less autonomous and self-determined and he will be prone to have higher burnout. Meanwhile, an athlete perceiving that his coach creates an ego-involving climate, pursues mastery avoidance goals and be likely to develop higher burnout. A final study confirmed that athlete burnout is multidimensional and includes inter-individual differences