Tesis por compendio / [ES] La recesión económica, cultural y política provocada por la pandemia de Covid-19 y los problemas geopolíticos han tenido un impacto significativo en la sociedad, desafiando la internacionalización de la educación superior. La educación en innovación y emprendimiento se vuelve esencial para el crecimiento socioeconómico. La internacionalización mejora las capacidades de innovación y la colaboración, elevando la calidad educativa. La transformación digital y la sostenibilidad han facilitado la inclusión de la Agenda 2030 mediante tecnologías digitales. Esta tesis doctoral analiza la internacionalización de la educación superior entre China y España, enfocándose en innovación, emprendimiento y digitalización, con el objetivo de mejorar la competitividad y apoyar el desarrollo local e internacional según los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El objetivo de la tesis es examinar la cooperación entre China y España en educación superior, especialmente en innovación y emprendimiento, y su impacto post-COVID-19. Ambos países enfrentan desafíos como la disminución de estudiantes internacionales, oferta limitada de programas en inglés, falta de becas conjuntas y barreras para el reconocimiento mutuo de créditos. La tesis se divide en tres objetivos específicos: analizar la relación entre globalización e internacionalización en ambos países, identificar las necesidades y obstáculos para la movilidad de estudiantes chinos a España, y explorar el papel de la digitalización y el metaverso en la educación en innovación y emprendimiento. La contribución principal es llenar el vacío en la investigación sobre la educación en innovación y emprendimiento desde la perspectiva de la internacionalización y la competitividad entre China y España y los pasos a seguir en el futuro. La metodología incluye entrevistas a expertos de universidades chinas y españolas, encuestas a académicos y representantes institucionales, y análisis cuantitativos y cualitativos, validando los cuestionarios con expertos en el campo. La tesis se estructura en introducción, estado del arte, metodología, resultados en tres capítulos, y conclusiones con discusión final. Se enfatiza la importancia de la educación en innovación y emprendimiento, la aplicación de nuevas tecnologías, y el papel de la internacionalización en el desarrollo local. Asimismo, se ejemplifica casos exitosos de ambos países, los problemas de calidad y privacidad en la tecnología, y los desafíos del aprendizaje híbrido mediante el metaverso que puede ofrecer oportunidades de interacción y colaboración, aunque presenta dificultades tecnológicas y de diseño de enseñanza. En este contexto, se necesita fortalecer la cooperación y planificación estratégica internacional en las universidades y aplicar tecnología para mejorar la cooperación desde una perspectiva sostenible. Aunque esta tesis presenta limitaciones como la influencia de la pandemia, el tamaño de la muestra, la profundidad de las entrevistas y la selección de universidades, sin embargo, puede ser referencia para otras instituciones que busquen mejorar su internacionalización, oferta educativa, uso de tecnologías y promoción del desarrollo sostenible. / [CA] La recessió econòmica, cultural i política provocada per la pandèmia de COVID-19 i els problemes geopolítics han tingut un impacte significatiu en la societat, desafiant la internacionalització de l'educació superior. L'educació en innovació i emprenedoria es torna essencial pel creixement socioeconòmic. La internacionalització millora les capacitats d'innovació i la col·laboració, elevant la qualitat educativa. La transformació digital i la sostenibilitat han facilitat la inclusió de l'Agenda 2030 mitjançant tecnologies digitals. Esta tesi doctoral analitza la internacionalització de l'educació superior entre la Xina i Espanya, enfocant-se en innovació, emprenedoria i digitalització, amb l'objectiu de millorar la competitivitat i donar suport al desenrotllament local i internacional segons els Objectius de Desenrotllament Sostenible (*ODS). L'objectiu de la tesi és examinar la cooperació entre la Xina i Espanya en educació superior, especialment en innovació i emprenedoria, i el seu impacte post-COVID-19. Tots dos països enfronten desafiaments com la disminució d'estudiants internacionals, oferta limitada de programes en anglés, falta de beques conjuntes i barreres pel reconeixement mutu de crèdits. La tesi es dividix en tres objectius específics: analitzar la relació entre globalització i internacionalització en tots dos països, identificar les necessitats i obstacles per a la mobilitat d'estudiants xinesos a Espanya, i explorar el paper de la digitalització i el *metaverso en l'educació en innovació i emprenedoria. La contribució principal és omplir el buit en la investigació sobre educació futura en innovació i emprenedoria des de la perspectiva de la internacionalització i la competitivitat entre la Xina i Espanya. La metodologia inclou entrevistes a experts d'universitats xineses i espanyoles, enquestes a acadèmics i representants institucionals, i anàlisis quantitatives i qualitatives, validant els qüestionaris amb experts al camp. La tesi s'estructura en introducció, estat de l'art, metodologia, resultats en tres capítols, i conclusions amb discussió final. La tesi emfatitza la importància de l'educació en innovació i emprenedoria, l'aplicació de noves tecnologies, i el paper de la internacionalització en el desenrotllament local. Exemplifica casos exitosos de tots dos països, ressalta els problemes de qualitat i privacitat en la tecnologia, i els desafiaments de l'aprenentatge híbrid mitjançant el *metaverso. Se sosté que el metaverso pot oferir oportunitats d'interacció i col·laboració, encara que presenta dificultats tecnològiques i de disseny d'ensenyament. Es necessita enfortir la cooperació i planificació estratègica internacional en les universitats i aplicar tecnologia per a millorar la cooperació des d'una perspectiva sostenible. Este estudi presenta limitacions com la influència de la pandèmia, la grandària de la mostra, la profunditat de les entrevistes i la selecció d'universitats. No obstant això, pot ser referència per a altres institucions que busquen millorar la seua internacionalització, oferta educativa, ús de tecnologies i promoció del desenrotllament sostenible. / [EN] The economic, cultural and political recession caused by the Covid-19 pandemic and geopolitical problems have had a significant impact on society, challenging the internationalisation of higher education. Education in innovation and entrepreneurship becomes essential for socio-economic growth. Internationalisation enhances innovation capabilities and collaboration, raising the quality of education. Digital transformation and sustainability have facilitated the inclusion of the 2030 Agenda through digital technologies. This PhD thesis analyses the internationalisation of higher education between China and Spain, focusing on innovation, entrepreneurship and digitisation, with the aim of improving competitiveness and supporting local and international development according to the Sustainable Development Goals (SDGs). The aim of the thesis is to examine the cooperation between China and Spain in higher education, especially in innovation and entrepreneurship, and its impact post-COVID-19. Both countries face challenges such as the decrease of international students, limited offer of programmes in English, lack of joint scholarships and barriers to mutual credit recognition. The thesis is divided into three specific objectives: to analyse the relationship between globalisation and internationalisation in both countries, to identify the needs and obstacles for the mobility of Chinese students to Spain, and to explore the role of digitalisation and the metaverse in innovation and entrepreneurship education. The main contribution is to fill the gap in research on future innovation and entrepreneurship education from the perspective of internationalisation and competitiveness between China and Spain. The methodology includes interviews with experts from Chinese and Spanish universities, surveys with academics and institutional representatives, and quantitative and qualitative analyses, validating the questionnaires with experts in the field. The thesis is structured in introduction, state of the art, methodology, results in three chapters, and conclusions with final discussion. The thesis emphasises the importance of education in innovation and entrepreneurship, the application of new technologies, and the role of internationalisation in local development. It exemplifies successful cases from both countries, highlights the issues of quality and privacy in technology, and the challenges of hybrid learning through the metaverse. It argues that the metaverse can offer opportunities for interaction and collaboration, although it presents technological and instructional design challenges. There is a need to strengthen international cooperation and strategic planning in universities and to apply technology to improve cooperation from a sustainable perspective. This study has limitations such as the influence of the pandemic, the size of the sample, the depth of the interviews and the selection of universities. However, it can be a reference for other institutions seeking to improve their internationalisation, educational offer, use of technologies and promotion of sustainable development. / Qiu, Y. (2024). Futura Internacionalización de la educación superior en China y España en era pos-Covid-19: innovación, emprendimiento y competitividad [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/213986 / Compendio