Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T01:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:36:45Z : No. of bitstreams: 1 83415.pdf: 4047971 bytes, checksum: 1cd697509dd83838402bf4b02e3d3be5 (MD5) / A preocupação central da presente pesquisa é o exame da visão que se tem hoje sobre Colégio de Aplicação. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, cujos dados foram coletados através de roteiros de informação, questionários enviados às diversas IES que dispõem de Colégio de Aplicação e dos seus respectivos regimentos. Os resultados permitiram caracterizar o real funcionamento dos Colégios de Aplicação, verificando-se até que ponto têm eles inovado ou renovado, já que estas se situam entre as principais razões pelas quais foram criados. O funcionamento dos Colégios de Aplicação exerce influência sobre a formação de recursos humanos para o magistério através de seus corpos docente e técnico. Foram criados para a experimentação e inovação pedagógicas e conseqüentes práticas de ensino e estágios supervisionados. Toda geração jovem precisa de uma educação que a capacite a engajar-se no "aqui e agora" do seu momento histórico, por isso a importância da formação para o magistério e para a função dos especialistas em assuntos educacionais. Considerando a relevância de todos estes aspectos na formação do profissional da educação e as implicações no funcionamento de um Colégio de Aplicação, é que a pesquisa procurou investigar até que ponto este tipo de estabelecimento de ensino vem inovando ou renovando.