Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandraMOS_TESE.pdf: 3908132 bytes, checksum: 84ff37c9d90b24de2e894bfc67ede983 (MD5) Previous issue date: 2010-12-14 / The dialogue represents an essential condition for the complete realization of the Communication. In Paulo Freire we find a concept of dialogue which expresses itself, fundamentally, in two dimension: on one hand, in the confluence of subjectivities; on the other, in action. Dialogue would not be, therefore, a thinking for , but a thinking with . On the other hand, the media, here understood as synonym of technical media of information and expression is spread all over society as synonym of communication media. In this direction, this paper intends to check if the media allows the dialogue, in the heart of the Freirean concept of communication. We start from the premise that it is not possible to come to an answer if we continue to accept the theoretical approach which polarizes the process of communication between emitter and receptor. By using elements of the ethnomethodology such as the analysis of the conversation and the reflexivity, we dived in the school everyday life of educators and students of an elementary level public school in the city of Natal, capital of Rio Grande do Norte, in order to, through some experiences with the media, corroborate Paulo Freire's ideas, stating the mediation made by the world and seeking a bias for the use of the media to enable a more dialogic education / O di?logo figura como condi??o essencial para a plena efetiva??o da Comunica??o. Em Paulo Freire, encontramos uma concep??o de di?logo que se expressa, fundamentalmente, em duas dimens?es: por um lado, no encontro de subjetividades; por outro, na a??o. O di?logo n?o seria, portanto, um pensar para , mas, um pensar com . Por outro lado, a m?dia, aqui compreendida como sin?nimo de meios t?cnicos de informa??o e express?o est? difundida na sociedade como sin?nimo de meios de comunica??o. Nessa dire??o, este trabalho tenciona verificar se a m?dia possibilita o di?logo, no seio do conceito de comunica??o freirerano. Partimos do pressuposto de que n?o ? poss?vel chegar a uma resposta, se continuamos a aceitar a abordagem te?rica que polariza o processo da comunica??o entre emissor e receptor. Utilizandonos de elementos da etnometodologia como a an?lise da conversa??o e a reflexividade, mergulhamos no cotidiano escolar de educadores e educandos de uma escola p?blica de Ensino Fundamental na cidade do Natal, capital do Rio Grande do Norte, para, atrav?s de algumas experi?ncias com a m?dia, corroborar as ideias de Paulo Freire, afirmando a media??o feita pelo mundo e buscando um vi?s para utiliza??o da m?dia no sentido de proporcionar uma educa??o mais dial?gica