Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como tema a inserção de psicólogos oriundos da Casa da Árvore projeto de extensão da Universidade do Estado do Rio de Janeiro em creches comunitárias. Estes profissionais vêm construindo nestas instituições um trabalho junto às educadoras, às crianças e aos pais que se constitui como objeto desta dissertação. A primeira parte tem como finalidade caracterizar o cenário institucional no qual os psicólogos da Casa da Árvore passam a atuar e também desnaturalizar algumas práticas que vem se perpetuando no cotidiano das creches comunitárias. Com estes objetivos, descreve-se brevemente o contexto histórico-social em que emergiu a instituição creche como uma opção de guarda e cuidado para os filhos das classes trabalhadoras no Brasil. Chega-se a consolidação da creche como um direito da criança e a incorporação desta instituição ao sistema de ensino. Em seguida, resgata-se o cenário de lutas e resistências que levou a construção dos equipamentos de creches nas favelas do Rio de Janeiro, constituindo a rede de creches comunitárias. A segunda parte da dissertação destina-se a caracterizar os referenciais históricos e teóricos que orientam o trabalho da Casa da Árvore e respaldam o trabalho dos psicólogos atuantes nas creches comunitárias. Para tal, apresenta-se o funcionamento da Maison Verte instituição que inspirou a construção da Casa da Árvore bem como alguns conceitos fundamentais de Françoise Dolto. A Casa da Árvore, ainda que inspirada na Maison Verte, se estabelece em uma realidade bastante específica que delineia o processo de construção do trabalho. A inserção em creches comunitárias surge como um desafio para esta prática. A partir da caracterização da atuação dos profissionais da Casa da Árvore em creches comunitárias reflete-se sobre uma experiência de intervenção em uma creche específica. / The present study addresses the integration of psychologists from Casa da Árvore extension project from Universidade do Estado do Rio de Janeiro in community nurseries. These professionals have been developing, among these institutions, a work with the nursery caregivers, the children and parents and this is the main theme of the present dissertation. The first part of the study has as finality to characterize the institutional scenario where the Casa da Árvore psychologists started to act and also denaturalize some practices that had been perpetuating in the community nurseries quotidian. With these aims, it briefly describes the historical-social context where the nursery emerged as an option of guard and care for children of the working classes in Brazil. This trajectory leads to the consolidation of Nursery Care as a right of early childhood and its establishment as a stage of basic education. Following, the scene of struggles and resistance that led to the construction of the nurseries equipments in the slums of Rio de Janeiro and which built the community childcare network is rescued. The second part of the dissertation aims to characterize the historical and theoretical benchmarks that guide the work of Casa da Árvore and support the work of psychologists working in community nurseries. For this, it presents how Maison Verte operates- institution that inspired the construction of Casa da Árvore - as well as some fundamental concepts of Françoise Dolto. The Casa da Árvore, although inspired in Maison Verte, is located in a very specific reality that outlines the construction process of the work. The insertion in community nurseries is a challenge to this practice. From the characterization of the performance of professionals from Casa da Árvore in the community nurseries there is a reflection on an experience of intervention in a specific nursery.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como tema a inserção de psicólogos oriundos da Casa da Árvore projeto de extensão da Universidade do Estado do Rio de Janeiro em creches comunitárias. Estes profissionais vêm construindo nestas instituições um trabalho junto às educadoras, às crianças e aos pais que se constitui como objeto desta dissertação. A primeira parte tem como finalidade caracterizar o cenário institucional no qual os psicólogos da Casa da Árvore passam a atuar e também desnaturalizar algumas práticas que vem se perpetuando no cotidiano das creches comunitárias. Com estes objetivos, descreve-se brevemente o contexto histórico-social em que emergiu a instituição creche como uma opção de guarda e cuidado para os filhos das classes trabalhadoras no Brasil. Chega-se a consolidação da creche como um direito da criança e a incorporação desta instituição ao sistema de ensino. Em seguida, resgata-se o cenário de lutas e resistências que levou a construção dos equipamentos de creches nas favelas do Rio de Janeiro, constituindo a rede de creches comunitárias. A segunda parte da dissertação destina-se a caracterizar os referenciais históricos e teóricos que orientam o trabalho da Casa da Árvore e respaldam o trabalho dos psicólogos atuantes nas creches comunitárias. Para tal, apresenta-se o funcionamento da Maison Verte instituição que inspirou a construção da Casa da Árvore bem como alguns conceitos fundamentais de Françoise Dolto. A Casa da Árvore, ainda que inspirada na Maison Verte, se estabelece em uma realidade bastante específica que delineia o processo de construção do trabalho. A inserção em creches comunitárias surge como um desafio para esta prática. A partir da caracterização da atuação dos profissionais da Casa da Árvore em creches comunitárias reflete-se sobre uma experiência de intervenção em uma creche específica. / The present study addresses the integration of psychologists from Casa da Árvore extension project from Universidade do Estado do Rio de Janeiro in community nurseries. These professionals have been developing, among these institutions, a work with the nursery caregivers, the children and parents and this is the main theme of the present dissertation. The first part of the study has as finality to characterize the institutional scenario where the Casa da Árvore psychologists started to act and also denaturalize some practices that had been perpetuating in the community nurseries quotidian. With these aims, it briefly describes the historical-social context where the nursery emerged as an option of guard and care for children of the working classes in Brazil. This trajectory leads to the consolidation of Nursery Care as a right of early childhood and its establishment as a stage of basic education. Following, the scene of struggles and resistance that led to the construction of the nurseries equipments in the slums of Rio de Janeiro and which built the community childcare network is rescued. The second part of the dissertation aims to characterize the historical and theoretical benchmarks that guide the work of Casa da Árvore and support the work of psychologists working in community nurseries. For this, it presents how Maison Verte operates- institution that inspired the construction of Casa da Árvore - as well as some fundamental concepts of Françoise Dolto. The Casa da Árvore, although inspired in Maison Verte, is located in a very specific reality that outlines the construction process of the work. The insertion in community nurseries is a challenge to this practice. From the characterization of the performance of professionals from Casa da Árvore in the community nurseries there is a reflection on an experience of intervention in a specific nursery.