TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN ANÁLISIS ECONÓMICO / This study evaluates Reading First literacy program that aims to significantly reduce the reading comprehension gap of students from vulnerable contexts in Chile. The program has in its DNA to be scalable at a sustainable cost. The results from a quasi-experimental evaluation (propensity score matching and difference in differences) finds that the program has a positive impact of 0.4 standard deviations (S.D.) on reading comprehension and text production results after 1 year and of 0.37 S.D. after 2 years in management of language results. Students with the program were more likely to have favorable feelings towards reading (pleasure for reading questionnaire). These results show that an expansion of the program is cost-effective and would improve the reading comprehension results in the short term.

El creciente interés por la investigación en el área de comprensión de lectura en la adquisición de una segunda lengua ha comenzado a centrar la atención, de manera particular, en las estrategias de comprensión usadas por los aprendientes. Las estrategias de comprensión de lectura adquieren relevancia, debido a que son éstas las que revelan a) la forma en que el aprendiente organiza y evalúa el desarrollo de la tarea, b) cómo interactúa con el material de aprendizaje y aplica recursos específicos, c) cómo utiliza aquellas estrategias relacionadas con actividades de mediación social y de interacción con otros individuos y, d) cómo éstas se relacionan con el proceso de comprensión. Las investigaciones en el campo de la comprensión de lectura en la adquisición de una segunda lengua plantean el uso de una variedad de estrategias por parte de los aprendientes que facilita la decodificación, almacenamiento y recuperación de la información (Rigney 1978, comentado en Singhal 2001). Existen varias aproximaciones a la definición de estrategias por parte de diferentes lingüistas. Por ejemplo, Oxford (1990) considera las estrategias como técnicas y habilidades utilizadas en la resolución de problemas que permiten un aprendizaje más eficiente. Por su parte, Ellis (1994) caracteriza las estrategias de aprendizaje como intentos por desarrollar competencias lingüísticas y sociolingüísticas en la lengua meta. Sostiene, además, que es aconsejable realizar un listado de las características de las estrategias, en lugar de intentar definirlas a través de una única proposición.

Tesis para optar al grado de Magíster en Administración / Bravo Escalona, Patricio, [Parte I], Peña Castillo, Lidia, [Parte II] / El desarrollo de la comprensión lectora, ha cobrado gran relevancia porque se aplica a todo tipo de conocimiento y no sólo en el mundo estudiantil. Existen investigaciones que indican que es muy importante y definitorio para el futuro de los niños (as) el poder desarrollar temprano esta habilidad. La realidad chilena indica que hay mucha tarea que hacer al respecto, esto se demuestra luego de pruebas tomadas a alumnos de cuarto básico como la prueba PIRLS en el año 2017, la que dio como resultado que 4 de cada 10 estudiantes presentaba desafíos en comprension lectora. Se estudió el mercado de apoyo a la educación preescolar en Chile y el mundo, en relación a la habilidad lectora y comprensiva, se llegó a la conclusión de que sí existe una oportunidad de negocio, a pesar de que la industria no es atractiva en si misma, esto por existir un gran número de sustitutos cercanos, clientes con alto poder y bajas barreras de entrada y salida. De acuerdo a lo anterior, se crea “Pequelectura”, con la finalidad de desarrollar la comprensión lectora, mediante actividades lúdicas complementadas por el “Pequelibro” y la “PequeApp”. Todo lo anterior aplicado por profesionales del área de la educación altamente calificados. El mercado objetivo son familias del segmento C1A de las comunas de Ñuñoa, Las Condes, Providencia, Santiago y La Reina, que tengan hijos entre 3 y 6 años. La evaluación financiera dio los siguientes resultados: VAN de $61.047.308.-, una TIR de 40,98% en relación a una tasa de descuento de 15,22% y un payback de 3,1 años. La inversión inicial requerida es de $58.869.089.- Se concluye que el proyecto es rentable