Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-03T19:53:03Z No. of bitstreams: 1 JucianeSilvaDeSouza_DISSERT.pdf: 1401982 bytes, checksum: 552d70a067514293ede551e0354b4546 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-05T22:01:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JucianeSilvaDeSouza_DISSERT.pdf: 1401982 bytes, checksum: 552d70a067514293ede551e0354b4546 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-05T22:01:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JucianeSilvaDeSouza_DISSERT.pdf: 1401982 bytes, checksum: 552d70a067514293ede551e0354b4546 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Esta pesquisa configura um estudo sobre a tem?tica da Educa??o Ambiental, cujo objetivo principal foi investigar as concep??es e pr?ticas em Educa??o Ambiental de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em escola p?blica e privada no munic?pio de Cear?-Mirim/RN. Para tal, procurou-se realizar um estudo explicativo/descritivo utilizando como aporte a teoria da a??o dial?gica (FREIRE, 1987). A pesquisa ? de natureza qualitativa e quantitativa. A coleta de dados se constituiu atrav?s de levantamento bibliogr?fico sobre o percurso hist?rico da Educa??o Ambiental; foi realizada a t?cnica de Grupo Focal com docentes das escolas envolvidas, bem como foram aplicados question?rios com professores e equipe pedag?gica dessas escolas. Os resultados apontam que a percep??o do termo "Educa??o Ambiental" e seus correlatos, definidos pelos docentes diretores e equipe pedag?gica, pertencem principalmente ? corrente conservacionista/recursista. Para os docentes, foi ainda poss?vel constatar que suas concep??es e pr?ticas s?o de natureza comportamental e baseiam-se na resolu??o de problemas de modo pragm?tico, visto que o desenvolvimento de atividades em Educa??o Ambiental limita-se aos projetos did?ticos e atividades 'espor?dicas em sala de aula. Diante desses dados constatamos a necessidade de se trabalhar intensamente com os docentes na perspectiva de sensibiliz?-los no que diz respeito ? supera??o das vis?es ing?nuas e da reorienta??o das pr?ticas em Educa??o Ambiental. Conclui-se que a busca por novos direcionamentos em retorno do equil?brio homem e natureza s? ser? poss?vel mediante estrat?gias cr?ticas no processo de ensino e aprendizagem, o que sugere n?o apenas a aquisi??o de conhecimento acerca de temas ambientais, mas a compreens?o desses enquanto ferramenta estrat?gica indispens?vel na constru??o de cidad?os cr?ticos, uma vez que ? considerado um dos caminhos vi?veis por aspirar mudan?as da percep??o ambiental na sociedade atual. / Esta disertaci?n configura un estudio acerca de la tem?tica de la Educaci?n Ambiental, cuyo objetivo principal fue investigar las concepciones y pr?cticas en Educaci?n Ambiental de profesores de los a?os iniciales de la ense?anza elemental en escuela, p?blica y privada, en el municipio de Cear?-Mirim - RN. Para tal, fue procurado realizar un estudio explicativo/descriptivo utilizando como aporte la teor?a de la acci?n dial?gica (FREIRE, 1987). La investigaci?n es de base cualitativa y la coleta de datos si constituiu a trav?s de un levantamiento bibliogr?fico sobre los antecedentes hist?ricos de la Educaci?n Ambiental, se realiz? la t?cnica de Grupo Focal con los docentes de las escuelas involucradas, bien como una aplicaci?n de cuestionarios con los profesores, directores y el equipo pedag?gica de las escuelas. Los resultados indican que la percepci?n de los t?rminos Educaci?n Ambiental y sus an?logos, definida por los docentes, directores e equipo pedag?gico, pertenecen principalmente a la cadena conservacionista/recursista. Para los profesores a?n fue posible constatar que sus concepciones y pr?cticas son de naturaleza comportamental y se apoyan en la resoluci?n de los problemas de modo pragm?tico, visto que el desarrollo de las actividades en Educaci?n Ambiental se limita a los proyectos did?cticos y actividades espor?dicas en la sala de aula. Delante de esos datos constatamos la necesidad de trabajar intensamente con los docentes en la perspectiva de sensibilizarlos con respeto a la superaci?n de las visiones ingenuas e de la reorientaci?n de las pr?cticas en Educaci?n Ambiental. La b?squeda por nuevos direccionamientos en retorno del equilibrio hombre y naturaleza s?lo ser? posible mediante estrategias cr?ticas en el proceso de aprendizaje, lo que sugiere no s?lo la adquisici?n del conocimiento acerca de los temas ambientales, pero la comprensi?n de esos en cuanto herramienta estrat?gica imprescindible en la construcci?n del ciudadano cr?tico, una vez que es considerado uno de los caminos viables por aspirar cambios de la percepci?n ambiental en la sociedad actual.