This research deals with truancy at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Porto Nacional, considering school dropout as one of the concerns that plague many school units and that can cause various effects on people's lives. One has to analyze the factors involved in truancy at the federal level and its impact on the educational process of the Federal Institute of Tocantins - Campus Porto Nacional, considering the conflicts in the implementation of public policy in Professional Education.And how specific objectives are: to understand how public policies for vocational education are formulated and its relations with the educational processes of the Federal Institute of Tocantins - Porto Nacional Campus; understand the students' conditions of stay regarding the curriculum and teacher training for vocational education; identify the intervening factors that cause school dropout. The methodological approach used was quantitative and qualitative through the case study.For the theoretical foundation appealed to the bibliographic research on vocational education in Brazil, was used as authors Manfredi (2002), Pereira (2003), Romanelli (2005), among others; in public policy area applied to education: we sought to Kuenzer (2006), Oliveira and Duarte (2001), among others, on truancy, we used the studies of authors such as Marchesi (2004), Patto (1993 ), Arroyo (1993), and the current legislation. For desk review, so worked triangulation of sources: Census of Higher Education and Educacenso, prepared by the National Institute of Educational Studies and Research Teixeira - INEP, reports of School Records Coordination CORES - Campus Porto Nacional.Classes were analyzed that had large dropout rate, if the technical classes in Sales and Degree in Computer, in the period from 2010 to 2013. Among the respondents have three dropout students of the institution who were located and studied further two teachers, 2 Coordinators Course, 1 Technician Educational Affairs, 1 Student Assistant and one social worker. We highlight some of the avoidance of causes are: incompatibility combine studies with work; students who did not identify with the course; students with learning disabilities; and has as a consequence the closure of one of the courses of the Federal Institute - Campus Porto Nacional. It is intended with this dissertation contribute to the deepening of discussions in order to combat the dropout at the Instituto Federal de Educação. / Esta pesquisa versa sobre a evasão escolar no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins IFTO - Campus Porto Nacional, como uma das preocupações que afligem não só o Instituto, mas outras unidades escolares e que pode ocasionar várias consequências na vida das pessoas. Tem-se com objetivo analisar os fatores intervenientes da evasão escolar no âmbito federal e suas repercussões no processo educacional do Instituto Federal do Tocantins Campus Porto Nacional, considerando os conflitos existentes na implementação das políticas públicas na Educação Profissional. E, como objetivos específicos, compreender como as políticas públicas para a educação profissional são formuladas e suas relações com os processos educacionais do Instituto Federal do Tocantins Campus Porto Nacional; compreender as condições de permanência dos alunos em relação ao currículo e a formação de professores para a educação profissional e identificar os fatores intervenientes que provocam a evasão escolar. A abordagem metodológica utilizada foi quanti-qualitativa através do estudo de caso. Para o embasamento teórico recorreu-se às pesquisas documentais sobre a Educação Profissional no Brasil, utilizou-se autores como Manfredi (2002), Pereira (2003), Romanelli (2005), entre outros; na área de políticas públicas aplicadas à educação, buscou-se Kuenzer (2006), Oliveira e Duarte (2001), entre outros e, sobre a evasão escolar, recorreu-se a estudos feitos com autores como Marchesi (2004), Patto (1993), Arroyo (1993), além da legislação vigente. Trabalhalhou-se a triangulação das fontes: dados do Censo da Educação Superior e do Educacenso, elaborados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, relatórios da Coordenação de Registros Escolares - CORES do Campus Porto Nacional. Foram analisadas as turmas que tiveram grande índice de evasão, no caso as turmas de Técnico em Vendas e Licenciatura em Computação, no período de 2010 a 2013. Entre os entrevistados temos três alunos evadidos da Instituição que foram localizados e estudados, além disso, 2 professores, 2 Coordenadores de Curso, 1 Técnico em Assuntos Educacionais, 1 Assistente de Aluno e 1 Assistente Social. Destaca-se que algumas das causas da evasão são: incompatibilidade de conciliar os estudos com o trabalho; alunos que não se identificaram com curso; alunos com dificuldade de aprendizagem; e tem como uma das consequências o fechamento de um dos Cursos do Instituto Federal Campus Porto Nacional. Pretendeu-se com esta dissertação contribuir para o aprofundamento de discussões, a fim de combater à evasão escolar no Instituto Federal de Educação.

This study investigated the Vocational Training Assistance Program at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Tocantins - IFTO - Campus Palmas, inserted in the search line School Practices and Public Policy Master in Education of the Federal University of Santa Maria (UFSM) . The objective was to analyze the possible contributions of the Vocational Training Assistance for the realization of objectives of the National Student Assistance Program, which deal with the expansion of conditions of stay of young people in education. The approach used was qualitative research and data collection performed by three sources: observation, analysis of documents of the social service sector IFTO - Campus Palmas and semistructured interviews. The eight research subjects were fellows of integrated high school mode of the program. Data analysis was based on historical and dialectical materialist present. For theoretical background, we used Almeida (2000), Boneti (2006), Teixeira (2002), Silva (2002), Mauriel (2010), Guimarães-Iosif (2009), Gimeno Sacristán (2002), Faleiros (2008) Mota (1995), Romanelli (2009), among others, in addition to the Basic Guidelines of Education Act, n. 9.394 (BRAZIL, 1996) and the National Program of Student assistance, Decree n. 7234/2010 (BRAZIL, 2010), which deal with the rights and the expansion of the permanence of young people in education. It is hoped, through research, contribute to the success in the sense of permanence and social inclusion perspective, the education of scholars living in a reality permeated by social inequalities. The survey results showed that students who were awarded the Vocational Training Assistance obtained significant improvements such as increased family income, reducing social inequalities in schools, increased frequency and school grades, social inclusion, permanence and success in completion of their courses. / Este estudo investigou o Programa Auxílio de Formação Profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO - Campus Palmas, inserido na linha de pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas do Mestrado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O objetivo foi compreender as possíveis contribuições do Auxílio de Formação Profissional para a efetivação dos objetivos do Programa Nacional de Assistência Estudantil, os quais tratam da ampliação das condições de permanência dos jovens na educação. A abordagem da pesquisa utilizada foi qualitativa e a coleta de dados executada por meio de três fontes: observação, análise de documentos do setor de serviço social do IFTO - Campus Palmas e entrevista semiestruturada. Os oito sujeitos de pesquisa foram os bolsistas da modalidade de ensino médio integrado do referido programa. A análise de dados foi fundamentada na vertente materialista histórico-dialética. Para embasamento teórico, utilizou-se Almeida (2000), Boneti (2006), Teixeira (2002), Silva (2002), Mauriel (2010), Guimarães-Iosif (2009), Gimeno Sacristán (2002), Faleiros (2008), Mota (1995), Romanelli (2009), dentre outros, além da Lei de Diretrizes Básicas da Educação, n. 9.394 (BRASIL, 1996) e do Programa Nacional de Assistência Estudantil, Decreto n. 7.234/2010 (BRASIL, 2010), os quais tratam dos direitos e da ampliação da permanência dos jovens na educação. Espera-se, por meio da pesquisa, contribuir para o êxito, no sentido de permanência e na perspectiva de inclusão social, da educação dos bolsistas que vivem em uma realidade permeada pelas desigualdades sociais. O resultado da pesquisa mostrou que os estudantes os quais foram contemplados com o Auxílio de Formação Profissional obtiveram melhoras significativas como: aumento da renda familiar, redução das desigualdades sociais no âmbito escolar, aumento da frequência e notas escolares, inclusão social, permanência e sucesso na conclusão de seus cursos.