Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9484_DISSERTAÇÃO - UFES.pdf: 6062360 bytes, checksum: e76b9df3e6ffe34e4fc4a8d409c90a44 (MD5) Previous issue date: 2015-07-30 / Os estudantes egressos do Ensino Médio, na maioria das vezes, vêm com versões deterministas do que é fazer Ciência, criando a visão deturpada do fazer como mera verificação do que já é posto a partir das aulas experimentais. Eles podem apresentar uma grande dificuldade de se libertarem da abordagem não reflexiva típica da escola tradicional em função de suas experiências anteriores proporcionadas por metodologias acríticas com a presença de monólogos. Institucionalmente, também temos uma escola que privilegia o discurso do agir por reflexo e não por reflexão, o que pode interferir nas relações do pensar e fazer devido à preocupação de se obter pontuação necessária para a aprovação na disciplina. Este estudo teve o objetivo de analisar a utilização do Diagrama V por estudantes de Engenharia Civil e Engenharia de Produção em uma disciplina de Química Geral na construção do conhecimento a partir de experimentações no contexto do Ensino Superior de uma instituição privada do estado do Espírito Santo. A metodologia desenvolvida foi caracterizada por uma abordagem qualiquantitativa a partir de objetivos exploratórios-descritivos combinados, utilizando como forma procedimental a pesquisa-intervenção desenvolvida no campo. Observou-se uma melhora no desenvolvimento das experimentações e na comunicação dos estudantes. O Diagrama V pode ser utilizado como proposta de organização do conhecimento a partir do conhecimento anterior que o estudante traz de sua experiência, não permitindo que as aulas experimentais sejam relatadas através de meros registros acríticos. Os estudantes declararam que, mesmo sendo complexa a construção do Diagrama V, preferiam construi-lo quando comparada à construção do relatório tradicional. Eles ainda afirmaram que essa metodologia promove a interação entre o pensar e o fazer na construção do conhecimento. Pôde-se afirmar ainda que existem aproximações teóricas entre os aspectos do Diagrama V e os estilos de aprendizagem expresso pelo modelo de Simon (2010). Porém, ao se analisar os valores obtidos nos aspectos do Diagrama V produzidos pelos estudantes no decorrer das dez experimentações não houve uma relação expressiva entre o desempenho dos mesmos com seus respectivos estilos de aprendizagem. A utilização do Diagrama V é recomendada na construção do conhecimento nas aulas experimentais de Química Geral, pois os resultados evidenciaram uma melhora significativa no entendimento das experimentações desenvolvidas pelos estudantes.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2929_1.pdf: 906828 bytes, checksum: b1fc906ed4fd92af1b2dac3b10567a00 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Leilões na internet são hoje uma indústria muito popular e rentável. Muitas empresas, como eBay e Arremate, têm investido em leilões não presenciais. O fato dos participantes não serem obrigados a estarem num mesmo local trouxe muitos benefí- cios, porém também trouxe muitas formas de se trapacear. Existem vários mecanismos de fraude e muitos protocolos seguros foram criados para solucioná-los. Esses protocolos são baseados em muitos conceitos criptográficos como: Assinatura de Grupo, Criptografia de Limiar, Assinatura de Schnorr e Assinatura baseada em prova de conhecimento. Cada solução utilizada para atender características de cada tipo de leilão. Nessa dissertação apresentaremos um protocolo seguro para leilões eletrônicos re- versos. O protocolo apresentado é baseado naqueles propostos por Byoungcheon Lee, Kwangjo Kim e Joongsoo [Lee et al., 2001] e por Chung [Chung et al., 2008] que fun- cionam muito bem para leilões ingleses e reversos (holandeses). Nosso protocolo vem a resolver problemas encontrados com o uso de certificação digital e apresenta um módulo para evitar técnicas de fraude conhecidas como Collusive Shill Biddings e Sniping