Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-11-26T10:54:41Z No. of bitstreams: 1 Inês Teixeira.pdf: 10610546 bytes, checksum: 04a604eae0f9e18428f3a92a51290a7e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-26T10:54:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inês Teixeira.pdf: 10610546 bytes, checksum: 04a604eae0f9e18428f3a92a51290a7e (MD5) Previous issue date: 2018-09-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Fundação São Paulo - FUNDASP / The aim of this work, from a rhetoric perspective, is to conceive an analytical reflection of the vestibular argumentation, since it understands that the theories of rhetoric and rehabilitation studies are more important to interpret statements, but are also ideas and visions of the world that lead to social interaction, cultural and historical improvement. The analysis of texts from now on allows an understanding of how the individual assumes his values and the opportunities to expand socially to be able to promote higher education. The corpus of analysis composed of three real reductions produced in the “vestibular” of PUC-SP constitutes a sample of text that allows an intolerance to a certain type of project. The analysis is shown as a retrospective argumentation in a representation of the reality of keywords constitutive of a conceptual field that indicates a discursive construct that, in turn, provides a basis for the argumentation. In addition, understand an argumentation under the rhetorical look in a didactic course in the teaching of writing. Understanding how it is a reality can improve social interaction and cognitive development, and train candidates to produce a text that is a solid and consistent representation of the world / Este trabalho, sob a perspectiva da retórica, tem como objetivo conceber uma reflexão analítica da argumentação de redação de vestibular, por compreender que as teorias de estudos da Retórica antiga e da Nova Retórica são essenciais não só para interpretar enunciados, mas também para construir valores, ideias e visões de mundo que levem à interação social, o aperfeiçoamento histórico e cultural. A análise dos textos a partir dela permite uma compreensão da forma como o candidato concebe seus valores e tenta expô-los socialmente de forma que sejam aceitáveis para promoção ao ensino superior. O corpus de análise composto por três redações reais produzidas no Vestibular da PUC-SP constitui-se em uma amostra de texto que possibilite aplicar uma concepção diferenciada dos critérios usuais de correção das redações. A análise demonstra como a argumentação retórica insere-se na representação da realidade a partir de palavras-signos constitutivas de um campo conceitual que indica um constructo discursivo que, por sua vez, dá a base para a argumentação. Ademais, entender a argumentação sob o olhar retórico propõe um percurso didático no ensino de redação. A compreensão de como o sujeito descreve a realidade pode aprimorar a interação social e o desenvolvimento cognitivo, e formar indivíduos competentes para produzir um texto em que haja uma representação de mundo sólidas e consistente