Programa de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2014-12-05T19:20:04Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_PráticasDiscursivasMídia.pdf: 4486404 bytes, checksum: 3cd7773f0cd0094c597ae4aee63a5cdd (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2014-12-09T15:26:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_PráticasDiscursivasMídia.pdf: 4486404 bytes, checksum: 3cd7773f0cd0094c597ae4aee63a5cdd (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-09T15:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_PráticasDiscursivasMídia.pdf: 4486404 bytes, checksum: 3cd7773f0cd0094c597ae4aee63a5cdd (MD5) Previous issue date: 2013 / O que se busca, neste presente estudo, é examinar um conjunto de textos da mídia impressa, enquanto práticas discursivas sócio-historicamente constituídas, a partir de referencial teórico da Análise do Discurso, e tomar esse processo analítico como modelo pedagógico para o ensino de língua materna, articulando-o, para isso, a uma proposta de transposição didática, com indicação sobre como essas práticas podem ser ensinadas produtivamente na escola. Nessa perspectiva, pretende-se, primeiramente, compreender os mecanismos que colocam em funcionamento os gêneros textuais, como práticas sociocomunicativas, especialmente anúncio publicitário e charge para, posteriormente, utilizar essa compreensão como orientação teórico-metodológica para organização de sequência didática para o ensino da língua materna com foco na formação de um leitor crítico e proficiente. Para a parte relativa à análise, utilizaremos bases teóricas da Teoria Semiolinguística, elaborada por Patrick Charaudeau, e da Argumentação no Discurso, de Ruth Amossy. A análise discursiva dos gêneros que compõem o corpus para análise, orientada por esses pressupostos teóricos, pode ajudar a descrever as dificuldades de construção de sentido que leitores apresentam diante de um texto. Para a mencionada transposição didática, serão utilizados aportes teóricos metodológicos referenciados na linguística do texto e do discurso, em especial as contribuições de Dolz e de outros autores. ______________________________________________________________________________________________ / RESUMÉ: Dans cette étude, on cherche à examiner un ensemble de textes de presse écrite en tant que pratiques discursives socio-historiquement constituées, à partir du cadre théorique de l'Analyse du Discours, et à prendre ce processus analytique en tant que modèle pédagogique pour l'enseignement de la langue maternelle, en l’articulant pour cela, à une proposition de transposition didactique, avec indication de comment ces pratiques peuvent être enseignées de façon productive dans l’école. Dans cette perspective, on prétend, d'une part, comprendre les mécanismes qui mettent en place les genres textuels tels que pratiques socio-communicatifs, notamment les annonces publicitaires et la charge, pour une utilisation ultérieure de cette compréhension en tant qu’orientation théorique et méthodologique pour l'organisation de séquences didactiques pour l'enseignement de la langue maternelle en se concentrant sur la formation d'un lecteur critique et compétent. Pour la partie de l'analyse, nous nous baserons sur la Théorie Semiolinguistique, développée par Patrick Charaudeau et sur l’Argumentation dans le Discours, de Ruth Amossy. L'analyse discursive des genres qui forment notre corpus, guidée par ces hypothèses théoriques, peut aider à décrire les difficultés de construction de sens que les lecteurs épprouvent devant un texte. Pour la transposition didactique mentionnée, nous utiliserons quelques apports théorico-méthodologiques mentionnés dans la linguistique du texte et du discours, en particulier les contributions de Dolz et d'autres auteurs.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study aims to find out how the writer relates to the reader and which are the strategies of persuasion adopted by him in a book of spiritual selfhelp. Taking into account the perspective of Askehave (2004), that consider the spiritual self-help as a genre and starting by the definition of Bakhtin (1992), who emphasizes the regularity of thematic , compositional and stylistic traces to characterize a genre. The research about the theme of spiritual self-help took into discussion the modern and post-modern topics and the characteristics of Budism.To the reflexion of the modern and post modern man, it was used the studies of Dumont (1985), Smart (1993), Bauman (1998) and Chagas (2001, 2002). To contribute with the description of the compositional aspects, it was selected Eggins (1996) and Askehave (2004), that have models of segmentation for the analysis of a whole book or to the texts that make part of it. In Charaudeau (2002) it was found the support for the description of the tecniques that reveal the style of the writer. To complete the model of Charaudeau (2002), it was used Kopple (1985), Fairclough (1994), Perelman and Olbrechts-Tyteca (1996), Reboul (2000) and Neves (2000). The results of the analysis showed a writer as a simple person and at the same time the one who knows the human needs, addressing to a reader that searches for happiness and interior peace. The themes through the analysis were revealed as related to the Budism sTen Perfections and to the situation of submission of Tibet to China. Through the analysis of the texts, it was noticed an author that was against the speed, the materialism and the individualism of modern and post modern life., advising the reader to put the Other as the target of the individual actions. The dialogue among religions was noticed through the preaching of the practice of compassion, kindness, love to the other, patience and forgiveness. To analyse the way of the organization of the texts, the attribution of titles to the messages and to the textual segmentations made possible to verify the procedures used by the author to spread his principles. In the presentation of concepts, vision and spiritual orientations, it was verified the recontextualization of strategies and metafors. In the application of Charaudeau s model related to the discursive strategies of the subject, it was noticed that the author uses different procedures of getting closer and farther of the audience. / Este trabalho tem por propósito descobrir como o escritor se relaciona com o público leitor e quais as estratégias de persuasão adotadas por ele em um livro de auto-ajuda espiritual. Leva em conta a perspectiva de Askehave (2004), que considera o livro de auto-ajuda espiritual como gênero e parte da definição de Bakhtin (1992), que salienta a recorrência de traços temáticos, composicionais e estilísticos para caracterizar um gênero. A pesquisa sobre o tema dos livros de auto-ajuda espiritual levou à discussão sobre modernidade e pós-modernidade e às características do budismo. Para reflexão sobre o homem moderno e pósmoderno foram utilizados os estudos de Dumont (1985), Smart (1993), Bauman (1998) e Chagas (2001, 2002). Para contribuir com a descrição dos aspectos composicionais, selecionamos Eggins (1996) e Askehave (2004), que têm modelos de segmentação para análise do livro inteiro e para os textos que o compõem. Em Charaudeau (2002) encontramos o suporte para a descrição das técnicas que revelam o estilo do escritor. Complementando o modelo de Charaudeau, utilizamos Kopple (1985), Fairclough (1994), Perelman e Olbrechts- Tyteca (1996), Reboul (2000) e Neves (2000). Os resultados da análise apontam para o escritor como uma figura simples e ao mesmo tempo conhecedora das carências humanas, dirigindo-se a um leitor que busca a felicidade e a paz interior. Os temas, ao longo da análise, relacionaram-se às Dez Perfeições budistas e à situação de submissão do Tibete à China. Através da análise dos textos, percebeu-se um autor contrário à rapidez, ao materialismo e ao individualismo da vida moderna e pós-moderna, orientando o leitor a colocar o Outro como alvo das ações individuais. O diálogo entre religiões foi percebido através das pregações à prática da compaixão, da bondade, do amor ao próximo, da paciência, do perdão. A atribuição de títulos às mensagens e de rótulos aos segmentos textuais possibilitou verificar os procedimentos usados pelo autor para divulgar seus princípios. Na apresentação de conceitos, visões e orientações espirituais, destacaram-se as recontextualizações e as metáforas. Quanto às estratégias discursivas, o autor utiliza procedimentos diferentes para aproximar-se e distanciar-se do seu público.