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Los recursos didácticos concretos y su uso en la Educación Parvularia : la posibilidad de alcanzar un buen nivel de pensamiento abstractoCampos Mancilla, Catherine Ximena, Peña Avila, Andrea Elizabeth, Vera Figueroa, Roxana Cristina January 2006 (has links)
La presente investigación se enfoca en la temática de los recursos
didácticos concretos, específicamente en el uso o no uso de éstos en la
Educación Parvularia y su incidencia en la posibilidad de alcanzar un
pensamiento abstracto.
Para esto se hizo una revisión teórica en torno a los temas de:
educación, pedagogía, didáctica, aprendizaje, desarrollo cognitivo según
Piaget, la importancia de lo concreto y su uso en Educación, todo esto
enfocado a la realidad de nuestro país.
Para alcanzar los objetivos planteados, se utilizó una metodología de
tipo cualitativa con diseño exploratorio, descriptivo y no experimental,
siendo nuestra muestra el nivel de Transición Menor, estudiado en tres
centros educativos y su respectivo personal a cargo. Se aplicaron
instrumentos como lista de cotejo, registro de observación y entrevistas.
Los resultados obtenidos dan a conocer que el quehacer pedagógico
del personal a cargo de los niveles estudiados, considera el uso de recursos
didácticos concretos, pero no necesariamente valoran la importancia de
éstos para lograr esquemas de pensamiento superiores.
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