O judô brasileiro é uma modalidade que possui tradição olímpica. Entretanto, sobre o processo de formação de judocas brasileiros, não se conhece os fatores contribuem para o desenvolvimento do talento na modalidade. O objetivo do presente estudo foi analisar o desenvolvimento de judocas olímpicos brasileiros e a relação entre o desenvolvimento de judocas olímpicos brasileiros e os modelos de desenvolvimento de talento descritos na literatura. Para tanto, se utilizou uma amostra de seis judocas, pertencentes a seleção brasileira olímpica nos Jogos Olímpicos de Atenas, 2004. A pesquisa foi constituída através de um delineamento qualitativo, que utilizou como instrumento uma entrevista composta por 12 perguntas abertas, elaboradas para explorar o contexto de desenvolvimento do talento no judô. Para a análise dos resultados foi utilizado o ?Discurso do Sujeito Coletivo?. Os discursos indicaram que a trajetória de desenvolvimento dos judocas não se aproximou dos modelos de desenvolvimento de talento descritos na literatura, sobretudo devido a ausência de programas nacionais de desenvolvimento esportivo. Contudo, no que tange os aspectos relacionados ao apoio da família, ao prazer pela prática e a determinação dos judocas, o presente estudo corrobora com a literatura, revelando a importância que os fatores psicossociais exerceram no desenvolvimento do judoca brasileiro talentoso. / The Brazilian Judo is a sport modality that has an Olympic tradition. However, about Brazilian judokas development process, it is unknown the facts that contribute for the talent development in this modality. The main purpose of the present study was to analyze the Brazilian Olympic Judokas development process and the relation between Brazilian Olympic Judokas and the patterns of talent reported in the literature. In order to do the research, it was used a sample of six judokas from the Brazilian Olympic Team of Atenas, 2004. The study was built through a qualitative inquiry, that used as instrument a interview composed by twelve open questions, elaborated to explore the context of the judo talent development. In order to analyze the results acquired, it was used the ?Discurso do Sujeito Coletivo?. The speeches showed that the judokas development trajectory didn\'t reach the development models described in the literature, especially because of the lack of national sport development programs. Although, concerning the aspects related to family support, the pleasure of practice and the judokas determination, the present study corroborates with the literature, revealing the importance that psychosocial facts exerted in the development of Brazilian talented judokas.

O judô brasileiro é uma modalidade que possui tradição olímpica. Entretanto, sobre o processo de formação de judocas brasileiros, não se conhece os fatores contribuem para o desenvolvimento do talento na modalidade. O objetivo do presente estudo foi analisar o desenvolvimento de judocas olímpicos brasileiros e a relação entre o desenvolvimento de judocas olímpicos brasileiros e os modelos de desenvolvimento de talento descritos na literatura. Para tanto, se utilizou uma amostra de seis judocas, pertencentes a seleção brasileira olímpica nos Jogos Olímpicos de Atenas, 2004. A pesquisa foi constituída através de um delineamento qualitativo, que utilizou como instrumento uma entrevista composta por 12 perguntas abertas, elaboradas para explorar o contexto de desenvolvimento do talento no judô. Para a análise dos resultados foi utilizado o ?Discurso do Sujeito Coletivo?. Os discursos indicaram que a trajetória de desenvolvimento dos judocas não se aproximou dos modelos de desenvolvimento de talento descritos na literatura, sobretudo devido a ausência de programas nacionais de desenvolvimento esportivo. Contudo, no que tange os aspectos relacionados ao apoio da família, ao prazer pela prática e a determinação dos judocas, o presente estudo corrobora com a literatura, revelando a importância que os fatores psicossociais exerceram no desenvolvimento do judoca brasileiro talentoso. / The Brazilian Judo is a sport modality that has an Olympic tradition. However, about Brazilian judokas development process, it is unknown the facts that contribute for the talent development in this modality. The main purpose of the present study was to analyze the Brazilian Olympic Judokas development process and the relation between Brazilian Olympic Judokas and the patterns of talent reported in the literature. In order to do the research, it was used a sample of six judokas from the Brazilian Olympic Team of Atenas, 2004. The study was built through a qualitative inquiry, that used as instrument a interview composed by twelve open questions, elaborated to explore the context of the judo talent development. In order to analyze the results acquired, it was used the ?Discurso do Sujeito Coletivo?. The speeches showed that the judokas development trajectory didn\'t reach the development models described in the literature, especially because of the lack of national sport development programs. Although, concerning the aspects related to family support, the pleasure of practice and the judokas determination, the present study corroborates with the literature, revealing the importance that psychosocial facts exerted in the development of Brazilian talented judokas.

Os objetivos do estudo foram a) examinar a dinâmica do desempenho técnico (DT) em jogos reduzidos (JR) de jovens jogadores de futebol em um período de tempo de 14,5 meses, e b) verificar a influência das características antropométricas e de desempenho físico no DT. Os dados de 30 jogadores, considerados de nível elite, da categoria Sub14 (14,3 ± 0,3 anos, 170,5 ± 6,2 cm, 59,6 ± 6,2 kg) foram retidos para análise. Em 4 momentos distintos (M1, M2, M3, M4) de 1 temporada competitiva, foram filmados 16 JR e realizadas medidas antropométricas e testes físicos (Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 1, corrida de 10m e 30m, saltos verticais [com e sem contramovimento]). Cada jogador participou em um JR em cada momento de coleta. A quantificação de ações de DT foi realizada através da análise notacional; foi registrado todo tipo de ação em que fosse observada uma clara tentativa de intervir sobre a trajetória da bola. Escores para cada ação originaram-se da frequência de ocorrência. Foram atribuídos escores para envolvimento total (ET), envolvimento com bola (EB), desempenho defensivo total (DDT) e envolvimento ofensivo total (EOT). Uma ANOVA de medidas repetidas foi utilizada para examinar as alterações nas medidas antropométricas e de desempenho físico ao longo dos 4 momentos. Para examinar as alterações nas variáveis de DT foi adotada análise inferencial baseada na magnitude do efeito (tamanho do efeito = TE); considerando como mínima alteração prática importante: TE >= 0,20. Para verificar a influência do nível de desempenho físico no DT, os jogadores foram divididos em \"maior\" e \"menor\" nível de desempenho no Yo-Yo IR1. Uma análise discriminante foi utilizada para examinar diferenças entre grupos, para ET, DDT e EOT. Medidas de estatura e massa corporal também foram incluídas no modelo. Diferenças significantes (aumento) foram observadas ao longo do estudo para as medidas de desempenho no salto vertical sem e com contramovimento (F = 6,75; p = 0,003; F = 31,1; p = 0,001, respectivamente) e no Yo-Yo IR1 (F = 29,5; p = 0,001), assim como para estatura (F = 43,4; p = 0,01) e massa corporal (F = 28,6; p = 0,01). Adicionalmente, os resultados mostraram uma \"possível\" diminuição nos valores de frequência de DDT (M1 vs. M3, e M2 vs M3). Em oposição, observou-se um \"possível\" aumento nas ações de DDT, de M3 para M4. Para o EOT, foram \"possíveis\" as reduções de M1 para M2 e de M1 para M4. Para EB, comparando os momentos M3 e M4, observou-se diminuição \"muito possível\". Uma \"possível\" redução de M1 para M2 e M1 para M4, para ET, também foi observada. Os resultados da análise discriminante demonstraram que o grupo com maior desempenho no Yo-Yo IR1 (capacidade de realizar esforços intermitentes de alta intensidade) apresentava o maior número de ações para DDT em M1 (vs grupo menor desempenho no Yo-Yo IR1 [Wilks\' lambda = 0,77; p = 0,03]). Este resultado não foi observado para os demais momentos do estudo (valores de Wilks\' lambda variaram entre 0,82 e 0,99; p > 0,05) / The objectives of the study were a) examining the dynamic of the Technical Performance (TP) of young soccer players in small-sided-games (SSG) in a 14,5-month period, and b) verify the influence of the anthropometric characteristics and the physical performance on the TP. The data of 30 players, considered of elite level, from the U-14 category (average and standard deviation: 14,3 ± 0,3 years, 170,5 ± 6,2 cm, 5,9 ± 6,2 kg), were kept for analysis. In 4 different moments (M1, M2, M3, M4) of one competitive season, 16 SSG were filmed, and in the same period, anthropometric measures and physical tests performance were collected (Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 1, 10m and 30m sprint, vertical jumps [with and without countermovement]). Each player participated in one SSG in each collection moment. The TP actions quantification was executed through notational analysis; it was registered all type of action on which a clear attempt to intervene the ball\'s trajectory could be observed. The scores for each action originated from the frequency of occurrence. Scores were attributed to Total Involvement (TI), Ball Involvement (BI), Total Defensive Performance (TDP) and Total Offensive Involvement (TOI). A repeated-measures ANOVA was used to examine changes in physical and anthropometric measures during the 4 assessment moments. To examine the changes in the variables of TP, the inferential analysis based on the magnitude of the effect was adopted (effect\'s size = ES); considering as minimum practical important alteration: ES >= 0,2. To verify the influence of the physical performance level on the TP, the players were divided into \"higher\" and \"lower\" performance levels in the Yo-Yo IR1. A discriminant analysis was used to examine differences among groups, to TI, TDP and TOI. Measurements of height and body mass were also included. Significant differences (increase) were observed throughout the study for the performance measures in the vertical jump with and without countermovement (F = 6,75; p = 0,003; F = 31,1; p = 0,001, respectively), Yo-Yo IR1 (F = 29,5; p = 0,001), stature (F = 43,4; p = 0,01) and body mass (F = 28,6; p = 0,01). Furthermore, the results show a \"possible\" decrease in TDP frequency values (M1 vs. M3, and M2 vs M3). In contrast, a \"possible\" increase in TDP actions was observed, from M3 to M4. For the TOI, the reductions from M1 to M2 and M1 to M4 were considered \"possible\". Concerning the BI, comparing moments M3 and M4, a \"very possible\" decrease was observed. For the TI, a \"possible difference\" with reduction of M1 to M2 and M1 to M4, was also observed. The results of the discriminant analysis showed that the group with higher performance in the Yo-Yo IR1 (ability to perform intermittent high-intensity efforts) presented the highest number of actions for TDP during M1 (vs lowest performance group in the Yo-Yo IR1 (Wilks\' lambda = 0,77; p = 0,03)). This result was not observed for the other moments of the study (Wilks\' lambda values varied between 0,82 and 0,99; p > 0,05)

Os objetivos do estudo foram a) examinar a dinâmica do desempenho técnico (DT) em jogos reduzidos (JR) de jovens jogadores de futebol em um período de tempo de 14,5 meses, e b) verificar a influência das características antropométricas e de desempenho físico no DT. Os dados de 30 jogadores, considerados de nível elite, da categoria Sub14 (14,3 ± 0,3 anos, 170,5 ± 6,2 cm, 59,6 ± 6,2 kg) foram retidos para análise. Em 4 momentos distintos (M1, M2, M3, M4) de 1 temporada competitiva, foram filmados 16 JR e realizadas medidas antropométricas e testes físicos (Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 1, corrida de 10m e 30m, saltos verticais [com e sem contramovimento]). Cada jogador participou em um JR em cada momento de coleta. A quantificação de ações de DT foi realizada através da análise notacional; foi registrado todo tipo de ação em que fosse observada uma clara tentativa de intervir sobre a trajetória da bola. Escores para cada ação originaram-se da frequência de ocorrência. Foram atribuídos escores para envolvimento total (ET), envolvimento com bola (EB), desempenho defensivo total (DDT) e envolvimento ofensivo total (EOT). Uma ANOVA de medidas repetidas foi utilizada para examinar as alterações nas medidas antropométricas e de desempenho físico ao longo dos 4 momentos. Para examinar as alterações nas variáveis de DT foi adotada análise inferencial baseada na magnitude do efeito (tamanho do efeito = TE); considerando como mínima alteração prática importante: TE >= 0,20. Para verificar a influência do nível de desempenho físico no DT, os jogadores foram divididos em \"maior\" e \"menor\" nível de desempenho no Yo-Yo IR1. Uma análise discriminante foi utilizada para examinar diferenças entre grupos, para ET, DDT e EOT. Medidas de estatura e massa corporal também foram incluídas no modelo. Diferenças significantes (aumento) foram observadas ao longo do estudo para as medidas de desempenho no salto vertical sem e com contramovimento (F = 6,75; p = 0,003; F = 31,1; p = 0,001, respectivamente) e no Yo-Yo IR1 (F = 29,5; p = 0,001), assim como para estatura (F = 43,4; p = 0,01) e massa corporal (F = 28,6; p = 0,01). Adicionalmente, os resultados mostraram uma \"possível\" diminuição nos valores de frequência de DDT (M1 vs. M3, e M2 vs M3). Em oposição, observou-se um \"possível\" aumento nas ações de DDT, de M3 para M4. Para o EOT, foram \"possíveis\" as reduções de M1 para M2 e de M1 para M4. Para EB, comparando os momentos M3 e M4, observou-se diminuição \"muito possível\". Uma \"possível\" redução de M1 para M2 e M1 para M4, para ET, também foi observada. Os resultados da análise discriminante demonstraram que o grupo com maior desempenho no Yo-Yo IR1 (capacidade de realizar esforços intermitentes de alta intensidade) apresentava o maior número de ações para DDT em M1 (vs grupo menor desempenho no Yo-Yo IR1 [Wilks\' lambda = 0,77; p = 0,03]). Este resultado não foi observado para os demais momentos do estudo (valores de Wilks\' lambda variaram entre 0,82 e 0,99; p > 0,05) / The objectives of the study were a) examining the dynamic of the Technical Performance (TP) of young soccer players in small-sided-games (SSG) in a 14,5-month period, and b) verify the influence of the anthropometric characteristics and the physical performance on the TP. The data of 30 players, considered of elite level, from the U-14 category (average and standard deviation: 14,3 ± 0,3 years, 170,5 ± 6,2 cm, 5,9 ± 6,2 kg), were kept for analysis. In 4 different moments (M1, M2, M3, M4) of one competitive season, 16 SSG were filmed, and in the same period, anthropometric measures and physical tests performance were collected (Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 1, 10m and 30m sprint, vertical jumps [with and without countermovement]). Each player participated in one SSG in each collection moment. The TP actions quantification was executed through notational analysis; it was registered all type of action on which a clear attempt to intervene the ball\'s trajectory could be observed. The scores for each action originated from the frequency of occurrence. Scores were attributed to Total Involvement (TI), Ball Involvement (BI), Total Defensive Performance (TDP) and Total Offensive Involvement (TOI). A repeated-measures ANOVA was used to examine changes in physical and anthropometric measures during the 4 assessment moments. To examine the changes in the variables of TP, the inferential analysis based on the magnitude of the effect was adopted (effect\'s size = ES); considering as minimum practical important alteration: ES >= 0,2. To verify the influence of the physical performance level on the TP, the players were divided into \"higher\" and \"lower\" performance levels in the Yo-Yo IR1. A discriminant analysis was used to examine differences among groups, to TI, TDP and TOI. Measurements of height and body mass were also included. Significant differences (increase) were observed throughout the study for the performance measures in the vertical jump with and without countermovement (F = 6,75; p = 0,003; F = 31,1; p = 0,001, respectively), Yo-Yo IR1 (F = 29,5; p = 0,001), stature (F = 43,4; p = 0,01) and body mass (F = 28,6; p = 0,01). Furthermore, the results show a \"possible\" decrease in TDP frequency values (M1 vs. M3, and M2 vs M3). In contrast, a \"possible\" increase in TDP actions was observed, from M3 to M4. For the TOI, the reductions from M1 to M2 and M1 to M4 were considered \"possible\". Concerning the BI, comparing moments M3 and M4, a \"very possible\" decrease was observed. For the TI, a \"possible difference\" with reduction of M1 to M2 and M1 to M4, was also observed. The results of the discriminant analysis showed that the group with higher performance in the Yo-Yo IR1 (ability to perform intermittent high-intensity efforts) presented the highest number of actions for TDP during M1 (vs lowest performance group in the Yo-Yo IR1 (Wilks\' lambda = 0,77; p = 0,03)). This result was not observed for the other moments of the study (Wilks\' lambda values varied between 0,82 and 0,99; p > 0,05)

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janete Tonete Suarez.pdf: 3648120 bytes, checksum: 70000b5a6a9c28d53162eb70b92c10b2 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / The process of identifying talent/giftedness with a view to educational services requires knowledge and appropriate resources. In order to reduce barriers to talent identificationhas been increasing a growing demand for trained teachers and valid measurement instruments. Given this context, this study aimed to identify creative and intellectual talent in the classroom from three instruments: Evaluation Battery Intelligence and Creativity - Children's version (BAICI), in validation process; Non Verbal Child Reasoning Test (TNVRI) already validated in Brazil, and their perception of teachers obtained from the scale entitled Talent Identification by Professor (ITP). Four studies were proposed: 1. The development of the Talent Identification scale by the teacher; 2. Identification of intellectual and creative talents by the Professor; 3. Identification of creative and intellectual talents by psychological tests, and finally, 4. Evidence of validity by way of external criterion between the Battery (BAICI) and the Teste (TNVRI), and between Battery (BAICI) and the scale (ITP). The study sample was composed of four judges, 10 professors and 120 students from the 4th and 5th year of elementary school, two private schools in the metropolitan region of Campinas, SP. The age of participants ranged from 9 to 10 years of which 62 were females and 58 males. The results for each study were as follows: 1. The coefficient of Content Validity (CVC) of ITP instrument was 0.82, considered positive. 2. The teacher seems to notice more female talent for the highest averages in all areas. However, the hypothesis of gender equality should be rejected only for the Memory subscale in ITP. 3. Gender was not significant in any subtest of BAICI including verbal and figural creative skills. The same was found with TNVRI reinforcing the hypothesis of absence of significant cognitive gender differences. 4. There was correlation between the various subtests of BAICI. The highest of these was between the visual memory subtest and overall cognitive index. As to the evidence of validity by way of external criterion between BAICI and TNVRI, it was noticed a significant correlation between subtest only for the fast thinking. The values of Cronbach's alpha were 0.83 and 0.75 for the ITP and BAICI, demonstrating the accuracy of results. Students who scored above average in psychological instruments were identified through a qualitative - comparative analysis of students, but these same students were not identified by their teachers. We conclude that education should pay attention to the training of teachers so that they understand the different abilities present in the classroom and promote actions aimed at its development from varied and combined procedures. / O processo deidentificacao do talento/superdotacao com vistas ao atendimento educacional exigeconhecimento e recursos apropriados. Tem sido cada vez maior a demanda por professores capacitados e instrumentos validos de medida a fim de diminuir os obstaculos que impedem a identificacao do talento. Diante deste contexto, este estudo objetivou identificar talentos criativos e intelectuais na sala de aula a partir de tres instrumentos: Bateria de Avaliacao da Inteligencia e Criatividade forma Infantil (BAICI), em processo de validacao; Teste Nao Verbal de Raciocinio Infantil (TNVRI), ja validado no Brasil; e a percepcao dos professores obtida a partir da escala intitulada Identificacao de Talentos pelo Professor (ITP). Quatro Estudos foram propostos: 1. Elaboracao da escala Identificacao de Talentos pelo professor; 2. Identificacao de talentos intelectuais e criativos pelo professor; 3. Identificacao de talentos criativos e intelectuais por testes psicologicos; e finalmente,4. Evidencias de validade por forma de criterio externo entre BAICI e TNVRI, e entre BAICI e ITP. A amostra do estudo foi composta por quatro juizes avaliadores, 10 professorese 120 estudantes do 4.o e 5.o anos do Ensino Fundamentalde duas escolas particulares da regiao metropolitana de Campinas SP. A idade dos participantes variou dos 9 aos 10 anos dos quais 62 eram do genero feminino e 58masculino. Os resultados referentes a cada estudo foram os seguintes: 1. O Coeficiente de Validade do Conteudo (CVC) do instrumento ITP foi de 0,82, considerado positivo. 2. Oprofessor parece perceber mais o talento feminino pelas medias mais altasem todas as areas. No entanto, a hipotese de igualdade de genero deve ser rejeitada apenas para a subescala Memoria no ITP. 3. O genero nao se mostrou significativo em nenhum subteste da BAICI, incluindo as habilidades criativas verbais e figurais. O mesmo foi verificado com o TNVRI reforcando a hipotese de nao existencia de diferenca cognitiva significativa entre os generos. 4. Houve diversas correlacao entre os subtestes da BAICI. A mais alta delas foi entre o subteste memoria visual e indice cognitivo total. Quanto as evidencias de validade por forma de criterio externo entre BAICI e TNVRI, percebeu-se haver correlacao significativa somente entre o subteste rapidez de raciocinio. Os valores de alfa de Cronbach foram 0,83 e 0,75 para o ITP e BAICI, demonstrando a precisao dos resultados encontrados. Atraves de uma analise qualitativa/comparativa foram identificados estudantes que pontuaram acima da media nos instrumentos psicologicos, porem nao identificados por seus professores. Conclui-se que a educacao deve atentar para a capacitacao de professores a fim de que estes conhecam as diferentes habilidades presentes na sala de aulas e promovam acoes dirigidas para seu desenvolvimento a partir de procedimentos variados e combinados.