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Becas para el fomento de la continuidad de estudios superiores en el marco de la emergencia sanitaria producto del COVID-19Tuesta Egúsquiza, Jorge Martín 16 January 2023 (has links)
El presente documento expone mi experiencia laboral en el diseño e
implementación de políticas públicas en el sector educación, durante mis funciones
como director de la Oficina de Planificación y Presupuesto del Programa Nacional de
Becas y Créditos Educativos (PRONABEC) del Ministerio de Educación en los años
2018 al 2022.
Un adecuado diseño e implementación de políticas públicas es relevante para
poder entregar de manera óptima los productos y servicios que requiere el ciudadano,
mejorando su bienestar. Esta adecuada gestión de las políticas públicas cobra aún
mayor importancia en el marco de la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID-
19. En este sentido, en este Trabajo de Suficiencia Profesional se sistematiza la
experiencia del autor como responsable del diseño y la gestión de la intervención de
Becas de Continuidad de Estudios de la Educación Superior dirigida a jóvenes
talentosos y en situación de pobreza o vulnerabilidad con el fin de que no abandonen
sus estudios producto de la emergencia sanitaria originada por la Pandemia del
COVID-19.
De esta manera, mi trabajo se centró la revisión de literatura referida a otras
intervenciones de esta naturaleza en el mundo, la elaboración de un policy brief de la
intervención presentando la finalidad, la población objetivo, y la implementación de
sus entregables; y finalmente el uso de herramientas de la estadística descriptiva para
la presentación cifras de interés y de resultado de la intervención.
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Determinantes del trabajo infantil y la deserción escolar en menores de 12 a 17 años en el Perú para los años 2006 y 2014López Yucra, Karla Gabriela 14 March 2017 (has links)
El problema económico al cual se pretende atender en
el presente trabajo de investigación es la interrelación entre los fenómenos de
trabajo infantil y deserción escolar. El grupo a ser estudiado, es decir, el grupo
objetivo son los menores de 12 a 17 años en el Perú, puesto que es en este rango
de edades en el cual las cifras de ambos fenómenos interrelacionados se
incrementan en nuestro país.
La motivación de esta investigación radica en poder aportar evidencia
empírica a nivel macro que ayude a identificar y entender las causas del problema
de trabajo infantil y su interacción con la deserción escolar. De esta forma, se
espera que la investigación ayude en la formulación de programas y políticas
públicas destinadas a la mejora de la calidad de vida de los niños y adolescentes.
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Deserción escolar y repitencia en los estudios de formación académica de las personas en proceso de reintegración del Municipio de Florencia CaquetáMartínez Weber, Leonora Alcira 20 April 2023 (has links)
Colombia ha vivido un conflicto armado por más de 40 años, donde varios
gobiernos desarrollaron esfuerzos para darle fin a este conflicto. Focalizándonos
en la historia reciente del país encontramos procesos de desmovilización desde
los años 80.
Ha sido de gran importancia para el país ofrecer un programa Estructurado y
competente que desde su misión facilite la reintegración y reincorporación social
y económica de estas personas y sus familias, por lo tanto en cumplimiento de
ese objetivo, en el año 2011 se crea la Agencia para la Reincorporación y
Normalización (ARN)
De esta manera esta investigación logro conocer los aspectos que conllevan a
que los usuarios de derecho del programa de la ARN presenten deserción
escolar y repitencia en los estudios de formación académica, debido a que los
mismos contribuyen a superar su condición de vulnerabilidad generada por la
pertenencia a un grupo armado y facilitan su ejercicio ciudadano, aspectos que
pretende la agencia para que estas personas permanezcan en la legalidad
posterior a su desmovilización.
Esta investigación se focaliza en el departamento del Caquetá, el cual ha sido
uno de los más golpeados por la violencia en Colombia de manera histórica, con
la presencia de grupos armados y menor presencia del estado.
La ARN para el 2020 reporta las personas atendidas por beneficio, encontrando
que el porcentaje de personas que se encuentran en el beneficio de educación
es bastante inferior, donde en el Caquetá del total de personas atendidas por
este beneficio educativo es del 14.2% y a nivel nacional este porcentaje
corresponde al 19.68%, donde en general estas cifras son muy bajas.
Con base a la metodología diagnóstico social y una unidad de análisis
correspondiente a 301 personas que se encuentran asignadas a la territorial
Caquetá, de las cuales menos de la mitad se encuentran adelantando estudios
de formación académica, el método de muestreo aplicado es probabilístico, de
esta manera determinamos la muestra de la población a encuestar, aplicando la
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fórmula para población finita, por lo tanto la encuesta se aplicó a 145 Personas
en proceso de Reintegración.
Así mismo se ha realizado un proceso de revisión documental, en el cual se ha
tenido en cuenta las resoluciones de educación otorgadas a las instituciones
educativas que ofrecen educación para adultos en Florencia Caquetá.
De esta manera los resultados de esta investigación aportan a la ARN medidas
en relación a facilitar el acceso y permanencia de las PPR en su proceso
educativo. Se encontró que un número representativo de usuarios de derecho
manifestaron dificultades con la metodología utilizada en los modelos
tradicionales, al no facilitárseles entender contenidos y desarrollar tareas.
Además el hecho de tener contar con recursos como internet, fotocopias,
impresiones y hasta compra de libros tampoco favorece la permanencia de los
mismos en su proceso educativo.
De igual manera se encontró que la mayoría de los usuarios de derecho viven en
zonas de alta vulnerabilidad, debiendo de acceder a costos de transporte para
desplazarse a la misma, a su vez varios de ellos laboran los días sábados, no
habiendo ofertas educativas en la metodología tradicional para el día domingo y
solo accediendo a metodologías gestionadas directamente por la ARN las cuales
no han sido permanentes solo la que inicio en el año 2020 llamada maestro
itinerante, con la dificultad que los usuarios que viven en municipios no siempre
se les facilita desplazarse y en general todos deben contar con un teléfono
inteligente con datos para hacer parte de este modelo educativo con horario
flexible.
A su vez esta investigación constato que un grupo representativo de usuarios de
derecho encuentra que la formación académica llena sus expectativas, las
principales relacionadas con el hecho de mejorar su condición laboral e ingresos
económicos. / Colombia has lived through an armed conflict for more than 40 years, where
several governments developed efforts to end this conflict, focusing on the recent
history of the country, we find demobilization processes since the 80s, this is how
the government of Belisario Betancur among the In the years 1982-1986, efforts
were developed which gave rise to some demobilizations of guerrilla groups, later
in the following government of Virgilio Barco the demobilizations of groups such
as the April 19 Movement (M-19), the Quintín Lame Armed Movement ( MAQL)
and the People's Liberation Army (EPL); in 1991 the Revolutionary Workers Party
(PRT) was demobilized and in 1994 the Socialist Renewal Current (CRS), under
the government of Cesar Gaviria Trujillo, these groups were smaller; Between
2003 and 2006, the United Self-Defense Forces of Colombia (AUC) were
demobilized, this process followed the disarmament, demobilization and
Reintegration (DDR) standards set by the United Nations (UN), in addition to the
president of this period, Álvaro Uribe Vélez in turn created the program for
Reincorporation to civil life, which over time has been strengthened and has
independence, becoming an Agency for Reincorporation and Normalization and
is the one that received the demobilizations of the AUC, also the individual
demobilizations of the National Liberation Army (ELN) and before its
demobilization of groups such as the FARC and has been in charge of the
reincorporation of the FARC since the peace agreement made in the government
of Juan Manuel Santos in December 2016.
Therefore, it is of great importance for the country to offer a structured and
competent program that, from its mission, facilitates the reintegration and social
and economic reintegration of these people and their families and that is why this
research wants to know the factors by which people in the process of
reintegration, in this case demobilized members of the former AUC and others
who entered the program individually, before the demobilization of the armed
group FARC, have a low participation in the educational system, as well as after
their entry they are characterized for presenting desertion, intermittency and
repetition in the academic training processes. This research was developed in the
department of Caquetá, specifically in its capital, the municipality of Florencia.
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In this way, it is appropriate to know the figures in education in reference to this
problem from the national level, to the municipal level, finding the following: the
illiteracy rate in Colombia of people over 15 years of age for 2018 is 5.1% and in
Regarding the department of Caquetá, the percentage is 7.56, that is to say
higher, for the municipality of Florencia, illiteracy among the young and adult
population is 4.65%. Regarding the school dropout rate in Colombia according to
the Ministry of Education for 2017 it is 2.46% for primary and 3.46% for
secondary and 3.08% in general, for the department of Caquetá this same year
reports a dropout of 6.16%.
Regarding the Agency for Reincorporation and Normalization (ARN) for 2020, it
reports the people served by benefit, finding that the percentage of people who
are in the benefit of education is much lower, in reference to the people who are
served by the psychosocial benefit, this benefit is received by all the people who
are actively participating in the program through individual, group or family
activities, where in Caquetá the total number of people served by this educational
benefit is 14.2% and at a level nationally, this percentage corresponds to
19.68%, where in general these figures are very low.
People in the Reintegration Process (PPR) as former members of the Armed
Groups in Colombia have access to education, as a Constitutional right and also
as a tool that empowers them to face the social and economic environment of the
country, giving them greater possibilities to access to productive environments
and thereby contribute to the peace of Colombia.
The scope of this research at the geographical level is the Municipality of
Florencia Caquetá- Colombia, and the population are PRPs of the Caquetá
territorial group of the Agency for Reincorporation and Normalization in the
process of Academic Training. Based on the social diagnostic methodology, this
research described and analyzed the causes for which the PPR present
repetition and school dropout, for this the survey technique has been applied to
145 PPR and a document review process has also been carried out, in the which
has taken into account the education resolutions granted to educational
institutions that offer adult education in Florencia Caquetá. The Agency for the
King
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Factores que limitan al PNAEQW, MINSUR y gobierno local a incidir en una mejora calidad educativa de forma articulada en el Distrito de Ajoyani, Provincia de Carabaya, Región de Puno (2017 - 2018)Zevallos Yana, Julio Fitzgerald 29 April 2022 (has links)
Uno de los problemas más relevantes en el sector educación en el Perú, ha sido la
deserción de los alumnos de las diversas instituciones educativas, sobre todo rurales, tanto
del nivel inicial como de primaria, debido a que diversos factores juegan en contra de los
niños y niñas de zonas rurales a que continúen sus estudios. Sin embargo, uno de los temas
más relevantes que se pudo percatar en los diversos años de estudio fueron que niños y
niñas de las instituciones públicas carecían de una adecuada alimentación y sobre todo,
mostrando niveles de Desnutrición Crónica y altos índices de anemia, lo que hacían prever
un futuro no tan provisorio para los niños de nuestro país.
En ese entender, el Estado mediante la implementación de políticas públicas, crea el
Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma (PNAEQW) con el afán de brindar
un servicio complementario de alimentación a niños y niñas de familias que carecen de
recursos económicos y estén cursando estudios en las diversas instituciones educativas
públicas a nivel nacional. El PNAEQW abarca tanto educación inicial como primaria
teniendo como objetivo mejorar el desempeño académico y escolar de los niños en las
diversas sesiones, incrementar la asistencia en las escuelas públicas, evitando la
deserción, y a la vez, mejorar los hábitos alimenticios.
Por otro lado, en algunas regiones del Perú diversos programas sociales, como el
PNAEQW, conviven con aliados externos que pueden ser de gran ayuda para lidiar el
problema de la Desnutrición Crónica Infantil, los altos índices de anemia y de esa forma
evitar la deserción escolar en las instituciones públicas y con ellos contribuir a mejorar la
calidad educativa, sobre todo en los distritos más pobres de la región, ya que si no
atendemos los problemas de salud y nutrición en los educandos en una etapa inicial, puede
convertirse en un problema perenne, causando graves daños a los niños en edad adulta o
generando graves efectos que de seguro se irán manifestando con el transcurrir de los años
de la persona, pero si brindamos una adecuada alimentación a los niños en una edad
temprana de seguro estaremos cosechando grandes frutos logrando que los educandos
tengan las oportunidades necesarias para salir adelante, ser útiles en su distritos, su
provincia y su misma región, y de esa forma salir de la exclusión social que tanto se anhela
día a día.
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El presente estudio de investigación trata de realizar algunas precisiones sobre el nivel de
articulación institucional que se viene presentando en el distrito de Ajoyani, provincia de
Carabaya, región de Puno, en donde el PNAEQW viene conviviendo con algunos actores
externos que podrían ser de gran ayuda para combatir los problemas que se ha identificado
en relación a la mejora de la educación pública. Por ello el objetivo de la presente
investigación es identificar los factores que están limitando al PNAEQW, empresa privada
y Gobierno Local a cumplir con los objetivos institucionales y con ello reorientar su actuar e
incidir en la mejora de la calidad educativa mediante un trabajo conjunto con los actores
internos como los padres de familia, los docentes de las instituciones pública, el gobierno
local e incluir a la empresa privada para proponer alternativas que puedan mejorar la
intervención de forma articulada de los diversos actores que tienen un objetivo común,
incidir en una mejora educativa en el distrito de Ajoyani. / One of the most relevant problems in the education sector in Peru has been the desertion
of students from various educational institutions, especially rural ones, both at the initial and
primary levels, due to the fact that various factors play against children and girls from rural
areas to continue their studies. However, one of the most relevant issues that could be
noticed in the various years of study were that boys and girls in public institutions lacked
adequate nutrition and above all, showing levels of Chronic Malnutrition and high rates of
anemia, which they made foresee a not so temporary future for the children of our country.
In this understanding, the State, through the implementation of public policies, creates the
National School Feeding Program Qali Warma (PNAEQW) with the aim of providing a
complementary food service to boys and girls from families that lack economic resources
and are studying in the various public educational institutions nationwide. The PNAEQW
covers both initial and primary education with the objective of improving the academic and
school performance of children in the various sessions, increasing attendance in public
schools, avoiding dropouts, and at the same time, improving eating habits.
On the other hand, in some regions of Peru, various social programs, such as the PNAEQW,
coexist with external allies that can be of great help to deal with the problem of Chronic Child
Malnutrition, the high rates of anemia and thus avoid school dropouts. in public institutions
and with them contribute to improving the quality of education, especially in the poorest
districts of the region, since if we do not address health and nutrition problems in students
at an early stage, it can become a perennial problem , causing serious damage to children
in adulthood or generating serious effects that will surely manifest themselves over the years
of the person, but if we provide adequate nutrition to children at an early age we will surely
be reaping great fruits achieving that the students have the necessary opportunities to get
ahead, be useful in their districts, their province and their own region, and in this way they r
of the social exclusion that is longed for every day.
This research study tries to make some clarifications about the level of institutional
articulation that has been occurring in the Ajoyani district, Carabaya province, Puno region,
where the PNAEQW has been living with some external actors who could be of great help
to combat the problems that have been identified in relation to the improvement of public
education. Therefore, the objective of this research is to identify the factors that are limiting
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the PNAEQW, private company and Local Government to comply with the institutional
objectives and thereby reorient its actions and influence the improvement of educational
quality through joint work with the internal actors such as parents, teachers of public
institutions, local government and include private companies to propose alternatives that
can improve the intervention in an articulated way of the various actors who have a common
goal, influence educational improvement in the district of Ajoyani.
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Análisis de los determinantes de la participación en educación y trabajo infantil / Analysis of the determinants of participation in education and child laborTupac Yupanqui Revilla, Lucia Alejandra 24 May 2021 (has links)
El objetivo del presente trabajo de investigación es evaluar si la tenencia de activos relacionados a las actividades domésticas afecta la oferta de trabajo infantil y la demanda de educación. Esto se lleva a cabo considerando que la producción doméstica es parte del trabajo infantil, así como lo es el trabajo en el mercado. Por lo tanto, se emplea un modelo Logit multivariado para estimar la relación entre activos y gastos del hogar; y la actividad principal de las niñas y niños en los hogares peruanos. Es así como se determina que los menores en hogares equipados con cocina, lavadora y acceso constante al servicio de agua tienen menos probabilidades de trabajar y más posibilidades de dedicarse únicamente a estudiar. Esto ocurre ya que los activos y características contemplados simplifican las actividades domésticas y reducen la incidencia de deserción escolar. / The objective of this research work is to evaluate if the possession of assets related to domestic activities affects the supply of child labor and the demand for education. This is done considering that domestic production is part of child labor, just like the job market. Therefore, a multivariate Logit model is used to estimate the relationship between household assets and expenses, and the main activity of girls and boys in Peruvian households. This is how it is determined that minors in homes equipped with a kitchen, washing machine and constant access to water service, are less likely to work and more likely to dedicate their time exclusively to studying. This occurs because the assets and characteristics contemplated simplify domestic activities and reduce the incidence of school dropout. / Trabajo de investigación
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Situación de las escuelas de bajo costo en el período de pandemia año 2020 al 2021 y posibles medidas de recuperaciónSánchez Carrera, Natiuska Katherine 20 June 2024 (has links)
Las medidas de recuperación adoptadas en el sector de la educación en los tiempos del
COVID-19 han sido fundamentales para detener la deserción escolar en la Educación
Básica Regular; estas iniciativas ejecutadas por el Estado pudieron estar dirigidas no
solo al sector público; sino incluir a la escuela privada que se ha encontrado atravesando
por dificultades de sostenibilidad económicas y cuyo mayor desafío ha sido conservar
sus locales de funcionamiento activos. Con el transcurso de la pandemia la situación de
carencia de las instituciones educativas particulares denominadas Escuelas de Bajo
Costo o Low Fee Private Schools (LFPS) se agudizó en los períodos 2020- 2021; debido
a la crisis económica.
El presente estudio busca conocer las medidas que el gobierno peruano implementó
para amortiguar el impacto ocasionado durante la pandemia en la Educación Básico
Regular con respecto a la deserción escolar en el país, a través de una investigación
basada en una metodología cualitativa; con el fin de que en futuras investigaciones se
pueda profundizar el conocimiento relacionado a las necesidades y características de
las escuelas de bajo costo desde la regulación del Estado.
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