Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Tais Olivetti Ferreira Tadros.pdf: 1626347 bytes, checksum: 723e90e77b634172b01bb4e794bc7d01 (MD5) Previous issue date: 2006-06-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to make reflections about a speech therapy professional activity with parents. This activity was concepted by the researcher and a speech therapist, offered during a week, for a discussion group in which, the speech therapist was responsible to conduct the discussion between parents of deaf children, whom are attended by Derdic (Divisão de Educação e Reabilitação dos Distúrbios da Comunicação) at the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). The date was composed with an oral text produced during the application of an adaptation to the simple auto-confrontation method (Faïta, 1997), in which there were three steps: a) audio and video records of three meetings between these parents and the speech therapist. The film Mr. Holland-adorável professor, was showed for the parents, in the first meeting, to be discussed in the two others meetings; b) the edition of this recorder was made by the researched; c) an presentation of this edition to the speech therapist and this part of the research is the analyses material. The analyses are based on conceptual enunciative-discourse, specially, the conceptions by studies of Bakhtin/Volochinov (1929/1992), Bakhtin (1984/1992) and Maingueneau (1998/2004), and this conceptions are articulated with the knowledge of Ergologia (Schwartz, 1996, 1998, 2000, 2004) and Clínica da Atividade (Clot et al. 2000, 2001; Faïta, 1997, 2002, 2004, 2005). So, the reported speech is analyzed with the reflections about the uso das pessoas conception (Benveniste, 1966/2005), specially, the use of personal pronouns and the references. To the organization of the results, there are two topics: first, the words that meaning is related with the difficulties of the work with parents and, in the other side, the importance of this work which is related with the information to parents about the deaf and the importance of the speech therapist action in giving attention to the parents. The results showed, from the Language Sciences and Work Sciences notions, that, there is an activity genre of the speech therapy work with parents. So, from the dialogue between scientific publications about these issues and the results of this research, it was possible to do reflections about the issues that the speech therapist emphasized during the application of auto-confrontation method / Esta investigação tem por objetivo refletir sobre a atividade de trabalho do fonoaudiólogo com pais e mães de crianças com perda auditiva. A atividade, elaborada pela fonoaudióloga/pesquisadora e por uma fonoaudióloga/protagonista do trabalho, envolveu um grupo de discussão formado por pais de crianças atendidas na Derdic (Divisão de Educação e Reabilitação dos Distúrbios da Comunicação) da PUC-SP. Para a coleta de dados, empregou-se uma adaptação do método da autoconfrontação simples (Faïta, 1997), que constou de três etapas: a) gravação em áudio e vídeo de três encontros entre os pais e a protagonista; no primeiro encontro, os pais escolheram para discussão o filme Mr. Holland adorável professor que foi discutido nos outros dois encontros; b) edição dos encontros gravados, em segmentos selecionados pela pesquisadora; c) apresentação do vídeo editado à protagonista; o material de análise consistiu no discurso produzido pela protagonista, ao ser confrontada com esse vídeo. O quadro teórico para a análise é de base enunciativo-discursiva, mais especificamente, dos estudos de Bakhtin/Volochinov (1929/1992), Bakhtin (1984/1992) e Maingueneau (1998/2004) na articulação com os estudos sobre o trabalho, mais especificamente, a Ergologia (Schwartz, 1996, 1998, 2000, 2004) e a Psicologia do Trabalho, na vertente desenvolvida pela Clínica da Atividade (Clot et al., 2000, 2001; Faïta, 1997, 2002, 2004, 2005). A análise se dá na articulação entre as categorias lingüísticas tema, discurso citado e embreagem enunciativa e as noções de normas antecedentes, renormalizações, usos de si, gênero e estilo da atividade, advindas de estudo sobre o trabalho. A reflexão possibilitou chegar a dois temas sobre o trabalho do fonoaudiólogo com pais de crianças com perda auditiva: de um lado, a complexidade desse trabalho revelada por: (a) esforço em envolver os pais, visto que há uma maior participação das mães, (b) dificuldade de se falar sobre o prognóstico e/ou o diagnóstico, e (c) tensão entre a informação e a discussão no grupo. Por outro lado, destacam-se as questões levantadas sobre a importância do trabalho do fonoaudiólogo, como: (a) a importância do esclarecimento aos pais sobre a perda auditiva, (b) a importância da explicação do Programa de Inclusão Escolar e (c) a importância do acolhimento aos pais. A partir dessa análise pôde-se constatar que esses traços compõem um gênero de atividade do trabalho do fonoaudiólogo com pais de crianças com perda de audição

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roseli Vasconcellos.pdf: 1453622 bytes, checksum: e7c7e34df88afe178f5c1080bbbafb3a (MD5) Previous issue date: 2010-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study discusses issues related to the distinction between the body conceived as an organism and the body approached as parlêtre (Lacan s expression). This subject-matter emerged from my clinical practice carried on with persons with Cerebral Palsy (CP). It is assumed that a theoretical dialogue with the fields of Medicine (Neurology) and with the Speech Pathology and Therapy is necessary and extremely relevant. Therefore, two chapters were dedicated to the literature of those areas. Recent papers and manuals, concerning CP, were selected. It is pointed out that the most recent research conclusions suggest, in fact, a strong convergence between what is taken as new and what is said to be old knowledge in the field of CP. Freud s statement, written in 1897, should, no doubt, be viewed as up-to-date. Some critical comments related to the Alternative Communication Systems (CA) were also included and a brief presentation of the Blissymbols and the Picture Communication Symbols (PCS) were followed by considerations about their importance for the Language Clinic theoretical development. I tried to point to the fact that such a Clinic takes clear distance from all others, since the CA introduction is guided by the specific language and subject conceptions assumed in this study. The theoretical orientation, here assumed, allowed me to address the problematic distinction between organic body and language body. This doctoral dissertation, which departs from the clinical practice with persons with Cerebral Palsy, is committed to the theorization undertaken in the CNPq Research Group, headed by Maria Francisca Lier-DeVitto, at LAEL PUCSP. It must be said that the Language Clinic is affiliated to the Interacionism in Language Acquisition, proposed by Cláudia de Lemos. Such a theoretical framework has strong links with the so called european structuralism as interpreted by Jacques Lacan. Such a theoretical trend triggered the inclusion of the psychoanalytical reflection on the subject speaker and about the relationship between child-language-speech. The difference this study introduces is illuminated by the clinical effects of the implementation of Alternative Communication Systems. It is worth saying that it is the therapist s body and speech that provide and support the materialization of the significant. The heterogeneous clinical effects analyzed led to considerations about the nature of listening, about transference and about the tension between conflict and pleasure that accompany some subtle and fragile vocalized speech. Data were discussed here and the interpretation conveyed sustains, I believe, the clinical and theoretical supposition proposed and advanced in this doctoral dissertation, i. e., that the body as organism and the body as parlêtre do not coincide / Esta tese discute a questão da diferença entre organismo e corpo, a partir do atendimento de sujeitos com Paralisia Cerebral (PC) na Clínica de Linguagem. Para falar em corpo, não o corpo-orgânico da Medicina, um diálogo inicial com a Neurologia é desenvolvido. Enfoco, para tanto, investigações recentes em torno da PC e assinalo que os mais novos achados sugerem uma forte convergência entre o novo e o mais antigo, nesse caso. Refiro-me a afirmações feitas há muito por Freud acerca da PC a partir de sua clínica com essas pessoas. Do mesmo modo, assumo a importância da interlocução com o campo da Comunicação Alternativa (CA). Uma breve apresentação do Bliss e do Picture Communication Symbols (PCS) é seguida por pontuações sobre sua importância modo de introdução na Clínica de Linguagem. Dou ênfase, nesta parte, ao distanciamento desta Clínica em relação a todas as outras que operam com a CA. A particularidade da Clínica e Linguagem decorre das concepções de linguagem e sujeito assumidas nesta tese. Com o intuito de delinear a natureza da literatura produzida sobre a CA, em nosso país e em âmbito internacional, ofereço um panorama de trabalhos representativos e de interesse para a Clínica de Linguagem com pacientes com PC. A direção teórica assumida, que tornou possível abordar a distinção entre corpo-orgânico e corpo-linguagem ou corpo pulsional, parte dos estudos desenvolvidos no interior da Clínica de Linguagem, pelo grupo de pesquisa liderado por Maria Francisca Lier-DeVitto, no LAEL PUCSP. A Clínica de Linguagem tem laço de filiação com o Interacionismo em Aquisição de Linguagem, proposto por Cláudia De Lemos, vertente teórica que, ao aproximar-se do Estruturalismo Europeu através da leitura de Lacan, dispara implicações entre Lingüística e Psicanálise, pondo em questão a relação criança-língua-fala do outro. A diferença tanto teórica, quanto clínica, que introduzo nesta tese, relativamente ao tratamento de pacientes com PC que não oralizam, é iluminada pelos efeitos dessa clínica que inclui a CA e a materialização do significante, que se faz pela via do empréstimo do corpo e da voz do outro-terapeuta. Abordo a heterogeneidade dos efeitos desta Clínica que suscitaram considerações sobre a escuta, sobre a transferência e sobre o prazer ou o conflito que acompanham a produção de certas falas vocalizadas de alguns pacientes. Os dados analisados nesta tese falam a favor da presença de um corpo-linguagem: um corpo que irrompe em manifestações significantes e que fala (como pode) - o que corrobora a afirmação que remete ao título desta tese: a de que sujeito e organismo não coincidem