nÃo hà / Este trabalho tem como finalidade promover uma investigaÃÃo acerca da utilizaÃÃo do bate-papo na Internet na EducaÃÃo. Cada vez mais o bate-papo vem sendo utilizado em cursos a distÃncia, como tambÃm em instituiÃÃes de ensino, para algumas finalidades educativas, como por exemplo, proporcionar interaÃÃo entre os participantes. A partir de uma experiÃncia vivida na Faculdade de EducaÃÃo â UFC, observamos que era possÃvel utilizar este recurso em sala de aula. O objetivo principal da pesquisa à verificar quais contribuiÃÃes pedagÃgicas o bate-papo oferece para professores e alunos. Pretendemos especificar quais habilidades sÃo desenvolvidas quando usamos este recurso e as semelhanÃas e diferenÃas com relaÃÃo a momentos e situaÃÃes que acontecem em aulas presenciais e a distÃncia. Durante esta pesquisa, participamos de alguns bate-papos educativos e dentre estes, selecionamos nove para anÃlise deste trabalho. Observamos algumas situaÃÃes pertinentes a uma atividade pedagÃgica, entre elas podemos citar: participaÃÃo dos alunos durante as discussÃes realizadas no bate-papo; interaÃÃo (colaborativa e cooperativa) entre professor e alunos que enriquece a aprendizagem; quatro momentos de discussÃo proporcionados pelo bate-papo: apreensÃo (leitura de mensagem), seleÃÃo (interpretaÃÃo), compreensÃo (aspectos crÃticos sobre a informaÃÃo) e processamento de informaÃÃes (reflexÃo). Relatamos a partir das nossas experiÃncias, quais foram as possibilidades educativas encontradas no bate-papo - como por exemplo, colaboraÃÃo e cooperaÃÃo entre os sujeitos envolvidos na discussÃo - mostrando como à possÃvel trabalhar com esta tecnologia e, principalmente, o retorno pedagÃgico, do qual tanto o professor quanto o aluno poderÃo usufruir. / This work aims to elicit some discussion on the pedagogical use of Internet chat. Chat sessions have been frequently used with educational goals in distance learning courses, as well as in teaching institutions to provide interaction between the learners. Starting from an experience with chat at the College of Education â UFC, we could observe that it was possible to use this resource in the classroom. The main objective research is to verify which pedagogical contributions the chat sessions offer to teachers and students. Besides, we intend to specify which skills are developed when we use this resource and the similarities and differences in relation to moments and situations that happen in classroom or in distance learning. During the research we joined some educational chat sessions, nine of which were chosen to be analised. Some situations, related to pedagogical activities were observed, such as: of students participation during the chat session; teacher and students interaction (collaborative and cooperative) allowing a learning environment; four moments of interaction provided by chatting sessions: apprehension (message reading), selection (interpretation), comprehension (critical aspects about the information) and information processing (reflection). We present, based on our experiences, the educational possibilities found in the chatting sessions, presenting how it is possible to work with this technological device and, mainly, the pedagogical gains of which even the teacher and the learner would benefit.